早恋、不听话、网瘾、厌学，如何应对孩子四大棘手“问题”？

撰文：妈咪Jane黄静洁

最近热播一部电视剧《大考》，剧中女生的爸爸怀疑女儿和班级里的男同学早恋，真接上门找男同学家长讨要说法……▼

看到这个片断后，我的脑海里闪过了一连串青春期的孩子可能会遇到的种种“问题”，比如像这部剧中所描写的早恋，还有不听话、网瘾、厌学等等，针对这些问题我已做过专门的分析解惑，也邀请过“点亮”的热心家长们现身说法，但我知道只要孩子还在读书，还要考试，爸妈内心的焦虑是难以彻底消除的。

就在前几天，我在一篇文章中邂逅了教育家詹大年老师。詹大年是云南昆明丑小鸭中学的校长，这是一个专门招收“问题孩子”的特殊学校。今天我们来看一下，詹校长是如何对待他的学生们身上的这些“问题”，帮助学生从“丑小鸭”蜕变成为美丽的天鹅的。

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詹大年，昆明丑小鸭中学校长，全国爱心与教育研究会会长，中国教育学会教育策划学术委员，联合国教科文组织专家圆桌会议特邀专家。

1

早恋问题：

情感难以抑制

但可以正向转化

在电视剧中，女生田雯雯和周博文是同学，经常互帮互助，受疫情影响在家上网课期间，他们一起视频聊学习、做试卷。雯雯爸爸误解二人谈恋爱，怒气冲冲地找到周博文家，结果还真碰上了雯雯和周博文一起回到周家，这让雯雯爸爸更加生气。▼

站在家长的角度来看，爸爸的行为是出于对女儿的关心，唯恐她走错路；但站在孩子的角度，却是无缘无故就被家长扣上一顶“早恋”的大帽子。如何看待和处理孩子“早恋”？这也是詹校长所直面的问题，他曾经讲述过三个小故事，我在此分享给大家，相信家长们在看过故事后能够有所感有所“悟”。

有一位家长呵斥詹校长：“我的儿子在你们学校好像恋爱了。”

詹校长笑着答道：“你家的桃树不是因为种到了我这里才开花的。春天到了，无论种到哪里，都会开花。”

还有一次，一位男生在寝室床上挂了一幅画。

画里有一句很模糊的话：如果上天给我一次再来的机会，我会对那个女孩说……

看到这一幕，詹校长没有指责男生，反倒觉得很美好。

詹校长说：“一个男孩对一个女孩子有好感，这是多美好的事情。”

有人问过詹校长这样一个问题：“中学生早恋问题如何解决？”

詹校长反问：“不让他们谈恋爱了，才算‘解决’了吗？”

詹校长劝慰他的学生家长们：青春的荷尔蒙分泌，是身体生理发育的必然，如洪水猛兽般强化了青少年的情欲、攻击欲、表现欲。所以，青春期的情绪和欲望是堵不住，堵不了的；唯有尊重和疏导。

詹校长强调要把握对待“早恋”问题的“度”，其中重要的一点是“转化，而不是抑制”。体育、艺术、健身、表演、创作、奔跑等等，都可以满足他们的这些情感欲望，还可以减少他们胡思乱想的时间与空间。鼓励孩子参加社团、公益活动对青春期情感欲望的转化十分有效。

另外，家长一定要先保护孩子再消化情绪、处理问题。家长要特别注意，辨别孩子的情感与情绪，把握好处理情感、情绪的时机与分寸。

电视剧中雯雯和博闻两个孩子，心里都有着对于原生家庭的不满，是彼此倾诉、减压的朋友，这份友谊如清泉般纯真隽永。家长如果能够保护、引导孩子之间相互陪伴取暖、相互治愈的同伴关系，孩子不仅不会逾矩“做错事”，反而会在思想、生活、学业上相互激励和促进。

2

不听话问题：

我们与孩子的关系

决定了孩子“听”与“不听”

很多家长嫌弃孩子叛逆、不听话，因为他们理想中的孩子应该听话，懂事，不需要父母操心，就像剧中雯雯那样的孩子。

雯雯父母带着妹妹在外地做生意，懂事独立的雯雯是长期被父母忽视的留守学生，一个人住在自家的老屋里。即使遭遇尾随、发烧生病，雯雯都不告诉父母，以免父母牵挂担心。

雯雯高三寒假，一家人得以团聚的这段时间里，雯雯妈妈怀疑雯雯跟博文早恋，于是就趁雯雯不注意，偷看她手机上的聊天记录。被侵犯隐私后的田雯雯特别生气，找妈妈理论。

妈妈理直气壮地说：“是，我是故意看的，我担心你早恋，我要检查一下，我是你妈，有什么不对吗？”

并且妈妈愤怒于女儿的隐瞒，说：“我看你就是从小独立惯了，跟谁都不亲。”

而雯雯反驳妈：“我这个独是独立的独，是孤独的独。”

妈妈对着女儿露出失望神色：“你以前一直是最懂事的啊。”

当雯雯听到妈妈这句话时，彻底爆发：“我最讨厌的词就是懂事，我想当个什么都不懂的傻子。”

雯雯妈妈也被女儿怼懵了，一向乖巧的孩子怎么突然就不听话了？那是因为妈妈自己心目中的雯雯，与真实的雯雯之间存在“虚假同感偏差”。

一是雯雯的“懂事”并非出自本意，它是被长期的独自生活“逼迫”出来的；二是妈妈误认为雯雯很懂事，就可以不用费心思关注，却忽视了孩子内心其实敏感缺爱。

这次“偷看手机事件”成为雯雯情绪爆发的导火索，妈妈“自以为是”的说话态度和“想当然”的评判，击垮了雯雯长久以来“伪装”的坚强。

现实中，詹校长也肯定接触过很多雯雯爸妈这样的家长，他给家长这样的提醒：“对话”与“谈话”是不一样的！

对话，倾听对方，态度中立，平等交流。其目的是建立关系。

谈话，宣讲观点，主客分明，支持自己。其目的是"解决"问题。

很多孩子接受“对话”，但会回避“谈话”。因为他们希望自己的主体地位能受到尊重，自己的言论不被指责，不被否定。

詹校长认为，孩子“听”与“不听”，与我们讲的话“对”与“不对”基本上没有什么关系。如果，我们在“讲”之前，没有给出孩子“听”的理由，那么，孩子为什么要“听”呢？孩子关注的不是我们讲的话“对”与“不对”，而是以下三个问题：

1.谁在讲话？“我们”与孩子的关系，决定了孩子“听”与“不听”。如果，我们与孩子的关系是彼此信任、彼此需求的关系，我们讲的话，孩子肯定会关注，会思考。

2.什么时机在讲话？如果孩子发现“讲”的目的锁定了“错误”，锁定在“改正”，聪明的孩子才不会去背别人编好的台词呢。

3.为什么要讲话？只有当孩子感觉到我们讲的话关乎他的现在，关注他现在的感受时，才会确认与“我”有关。否则，你刷你的存在感，与孩子有什么关系？

所以，长期被家长忽视的雯雯，从“被听话”到“不听话”，从“被隐忍”到情绪爆发，将内心的委屈、愤怒进行了一次宣泄。母女之间的这场冲突虽然令妈妈措手不及，但其实也是敦促家长重新认识孩子、审视家庭教育的契机，只有看到孩子的需求，才能改变对孩子不公平的交流与相处模式。

3

网瘾问题：

设计一个让孩子信任的环境

詹校长的丑小鸭中学办学的十多年间，接收的几乎都是“网瘾孩子”。与网络“共存”，成了他们生命存在的方式。在《大考》这部剧中，也有关于迷恋游戏的剧情，只不过沉溺游戏的“主角”不是孩子而是大人——周博文的爸爸。

在詹校长看来，几乎每个孩子都爱玩游戏，就像我们家长小时候爱玩踢毽子、跳行子、打纸板、滚铁环、老鹰抓小鸡......玩得入迷了，舍不得散伙，甚至忘记了吃饭。只是后来，因为开发，空余的场地没有了；因为安全，扎堆的孩子没有了；因为学习，时间都拿去写作业补课了。于是，游戏家们把游戏变成电子的了。

人为什么爱玩游戏，是因为游戏的规则性、平等性、互动性、体验性、娱乐性等基本属性，满足了人性的需求。所以“断网”，砸手机，对于游戏强制戒除对“网瘾孩子”没有用；而且任何的说教，只会让这些孩子产生怀疑与恐惧。

在孩子们眼中，手机的本身是不好玩的，但搭载了游戏就好玩了。由此可见，孩子爱玩的是游戏，而不是手机。如果可以回归游戏，谁还会去玩手机呢？

那么面对爱玩游戏的孩子，我们应该怎么做呢？詹校长的理念是，设计一个让孩子们信任的环境，教育或许就可以发生了：丑小鸭中学的书吧里有一体机，有书、有乐器；教室、走廊、食堂、操场、心理室，这些地方哪里都是书，每人平均有500多册书，而且这些书可以随手拿，不用借，也不用“还”。

更为关键的一点，有自由，才有选择；有选择，才有责任；有责任，才有持续；有持续，才有创造；有创造，才有幸福。关系，是教育的一切；关系好了，人才会好。

同样的道理，在电视剧中，儿子周博文先是谎称卖掉爸爸的游戏账号，后又拆了爸爸的电脑，都没能阻止爸爸对游戏的“痴狂”，但当爸爸与儿子的关系得到和解，以及在妈妈怀了二胎后，爸爸看到了自我的存在感和价值感，才能主动告别电脑游戏，找到生活的方向和目标。

4

厌学问题：

心中的疑问

必须靠自己寻找答案

剧中潘小宣的人设是个“富二代”，但他也是世俗观念中的“差学生”，比如不爱学习，不守纪律，不服管教等。不过抛开这些行为习惯，从性格品质来讲，小宣是个热心肠，乐于助人，活泼开朗。然而，这样的一个阳光大男孩却厌学了，得抑郁症了。

现实中，我们的詹校长的每一天，也会接到很多这样的求助——

“孩子不爱学习怎么办？”

“孩子学习不好怎么办？”

詹校长对家长说：“没有不爱学习的孩子。”因为每个孩子不一样，“学习不好”的原因很多：功能问题、身体问题、人际关系问题、兴趣问题、情绪问题、教学问题、态度问题......孩子不同，原因也不一样。

人是感性动物，特别是青春期的孩子，“爱学习”总得有个理由吧。

有些人一辈子都在学习，甚至没有目标，更不用说“学习目的明确”，只因为学习是一种生活态度，一种人生信仰。

有些人为考试而学，考试以后再也不喜欢读书。这样的学习，其实是一种病，一种传染病。这种病的后遗症是创造力糜烂。

通过剧情，我们总结出小宣厌学并且抑郁有两个原因：一是家庭的分崩离析给小宣造成了伤害，父母甚至连高考时间因疫情推迟了都一无所知；二是学业上，小宣觉得自己课堂里所学的很多知识，在现实生活中根本派不上用场，并因此迷茫。

后来，小宣休学，经历了“工厂打工”事件，明白知识在应用领域的重要性，主动向爸爸提出回去上学，并和爸爸进行了一次“对话”。

小宣说：“高不高考不重要，我只是想回到学习的状态。只要能学到新知识，是不是在大学都无所谓……我以前没有目标，因为我什么都不知道；我以为我足够聪明，其实我特别愚蠢。我现在心中有好多疑问，谁都解答不了，所以必须靠自己寻找答案。所以我想学习，满足自己的求知欲。要不然，我永远都不知道自己想要什么。”

小宣对自我的深刻剖析，是他在亲身实践中获得的最真切的感受，能够正视自己的欠缺本身就是一种成长和进步。小宣的思想和心态的转变帮助他及时走出情绪的困扰，“感悟”到了读书和人生的真正意义。

丑小鸭中学的詹大年校长将“问题孩子”大体分三类：

第一类：孩子的身心发育存在功能障碍，这需要通过训练才能改善；

第二类：孩子本来没有问题，但我们认定他有问题；

第三类：孩子确实存在着自我评价纠错能力很差或者丧失的问题。

上述第二类“被问题”孩子和第三类确实有问题的孩子，是需要通过我们自身的改变，以及家庭和学校教育来帮助的孩子。

正如詹校长所说的那样，每一个孩子遇到的问题不一样，而他也是没有灵丹妙药的。其实，方法都在我们家长自己的手里，读懂了孩子，就有了方法。而且，遇到问题后，家长是“自我中心”去对待，还是“问题中心”去对待，可能结果也是完全不同的。

原标题：《早恋、不听话、网瘾、厌学！教育家詹大年指点，如何应对孩子的四大棘手“问题”》

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