这个初一男生要写一部6万字以上的武侠小说

“王志忠是一个毫无武功的小乞丐，机缘巧合之下捡到一块铁牌，这块铁牌是江湖人士梦寐以求的‘青玄令’”……

这是延安初级中学初一年级的王子衿创作的《武林英侠传》的内容梗概。初中生如何创作武侠小说？他的创作进展如何？让我们一起走进王子衿同学和他的武侠世界——

从试一试，到现在的3万字

“我在写一部武侠小说，故事发生在北宋徽宗年间，讲述一个小乞丐是如何成为一代传奇的。”王子衿谈起自己的创作就一脸的兴奋，“我从八月底开始写，每天至少写1000字，已经快写了3万字了，这部小说我至少要写6万字。”

王子衿对武侠小说的热爱其实源于学校的阅读领航课程。“上学期我拿到阅读任务单，就乘着假期先把任务单上书目读起来。”有一个书目就是《射雕英雄传》，由此，王子衿接触到了金庸、武侠和那个快意江湖。

通过阅读和课堂的研讨，王子衿对武侠小说的热情日渐高涨，不仅早早完成了阅读任务，还读了更多的武侠篇目。有时候，他还会和爸爸一起讨论交流读书心得。

“那我能不能也试着去写写呢？”一个想法在王子衿心中萌芽，在父母的鼓励下，他开始了自己的创作。“但我一开始尝试的时候，遇到打斗的场面，就是你打我一拳，我踢你一脚。写得很直白也很平淡。”而爸爸也是个武侠迷，他鼓励孩子再多读些，摘抄自己最喜欢的段落并进行模仿。

就这样，王子衿读完了金庸的全套书籍，自己的小说也被打磨得越来越生动。每写完一万字，他还会和老师汇报一下：“我也想等全书完成的时候，让老师好好地惊讶一下。”

阅读不再浮于表面而是重于思考

“我觉得金庸的小说不是简单的武侠。”王子衿分享了自己的阅读心得，“它让我对人生、对成功也有了新的见解。郭靖生于草原，他虽然不太聪明，却能把握机遇，遇到了很多贵人，有所成就。杨康生于王府，身边高手如云，但他心术不正，最终身败名裂。”

这些思考感悟，得益于王子衿所在学校的阅读任务单——

·如果你是一个门派的帮主，你会如何发布门派招募令？

·李白一生游历过很多地方，你能根据他的诗歌创作，制作一份他的出游路线图吗？

·《水浒传》有108将，你能总结出英雄人物的特点，为他们制作一套人物卡牌吗？

……

这些形式有趣的探究任务是上海市延安初级中学语文“阅读领航”课程的作业。学校语文教研组设计了多元的项目化学习手册，以此培养学生的阅读习惯、激发学生的阅读兴趣，从而拓宽学生视野，丰富学生的精神世界。

学生通过任务单的引领，开展自主学习，进行深入思考，不少成果令老师都十分惊喜。

八年级语文姚老师也分享了2022届学生在进行“《论语》主题阅读”的过程：“杨伯峻先生的《论语译注》其实蛮难读懂的，为了让学生能更好地理解《论语》的内容，我们的老师当时就鼓励同学们以情景剧的方式进行演绎。”在这个过程中，学生们自主学习、讨论，实现了对文本的理解。“最终他们还穿着汉服进行表演，效果非常好。”这也是老师们收获的一份“意外惊喜”。

通过研究，做一个高尚的社会人

每个月读一本书，分小组进行选题、分工、研究、展示，为学生的后续发展提供潜力，给予学生深刻思考的能力。这就是延安初中开展的特色阅读领航活动。在初二最后一次的阅读领航活动是以“做一个高尚的社会人”为主题的论文答辩活动。

《短视频对青少年价值观形成的影响分析》《论正确“追星”的根本》《性别歧视何时才能销声匿迹》……这些都是2022届学生完成的论文。学生们认真研读自选书目，写下大量阅读笔记，不断修改完善。最终每个班级推选两名同学进行论文答辩。评委不仅有学生和老师，家长代表也会走进教室，与学生展开交流。

一开始，家长看到孩子在阅读课外书籍是喜忧参半的，既希望孩子阅读又怕分散了孩子的学习时间。像王子衿同学一样通过阅读去进行模仿、尝试的学生也不在少数。“可能现在有些孩子不喜欢写文章，不知道写什么。阅读就给他们提供了一个思路。” 任课老师发现，当家长看到孩子的进步，听了他们的课题分享，他们的顾虑消除了。

通过阅读领航的系列课程，学校希望能激发学生的阅读兴趣，并拓宽学生的视野。“不少学生升入高中甚至大学之后，回学校还会讲起当初的阅读领航课程，这种探究的过程给他们进行了文化、经验的积淀，丰富了他们个人的文化底蕴。” 姚老师如是说。

见习记者 邢彦梓

记者 孙宏