曹阿民委员关注补习乱象：网络授课若无限膨胀将裹挟所有人

今年两会，课外补习乱象无疑已经成为热议话题。3月3日下午，教育部部长陈宝生在经过全国政协十三届一次会议“部长通道”时，就表示要对野蛮生长的课外补习班通过行政法规等进行治理。

“现在一些课外补习班，脱离了补习原来拓展兴趣的本意，后果就是如果大家都课外补习，学校一个班里可能有一半的学生都已经学过课堂内容，老师也没办法上课了。这样一来，正常的教学秩序也被打乱了。”

全国政协委员、上海科学院副院长曹阿民近日在接受澎湃新闻 （www.thepaper.cn）专访时表示，这种补习乱象不仅打乱正常的学校教学秩序，也引起了家长们的普遍恐慌，“每个人都担心自己不补别人补了怎么办，害怕自己落后了。”

“正常教学秩序遭到破坏”

在他看来，纯粹的“提前学”并不能带来学习能力的提升，“无非是我初一学了初三的课，只是提前了学习进度，并不是能力提高了。”而同一个班级里如果一半的学生都超前补课，学校的正常教学秩序就遭到了破坏。“因为考的是同一张卷子，我早学了就占便宜，好比体育比赛，有人已经提前跑了，大家都抢着提前跑，那就都乱掉了。”

他指出，课外超前补习本质上是为了提高应试考试分数，学生们的负担因此加重。“在学校读完，又去另一个地方去读，更多的时间花在路上，还不如在学校里统一上课。而且外面很多非正规的补习上完以后，学生在校内都不一定愿意再听了，因为都上过一遍了。”

据他观察，这种超前补习的现象甚至已经蔓延到了幼儿园。“因为升小学也要考试，超前学一些东西，把学习计划一点点向前推，这样的代价太大了，牺牲了孩子的休息时间，这些时间用在其他方面，本可以提高很多知识和兴趣的。”

看到周围不少家长的孩子都抢着提前学，学生们周末负担加重，他也产生了新的担忧：这些孩子未来不想学习了怎么办？

“进入大学以后，孩子们想到读书就是天天补课，如果留下这个记忆的话，可能学习欲望都没了，这样的话，教育就彻底失败了。”曹阿民指出，教育的本意是打好基础，使学生对知识有好奇心和独立思考，如果一味地做题应试，“把学习兴趣都搞没了”，对学校教育、对学生未来发展都未必是好事，成为了一个需要治理的社会问题。

“补课可以，但是不能超纲，补的最好是非考试这些东西，比如摄影、美术等兴趣类，但现在这一情况很难管，很多课外补习都是网络化的，需要政府加以规范。”

“家长有金钱和时间双重负担”

除干扰了正常教学秩序之外，他还观察到，高昂的补课费给学生家长带来了金钱和时间的双重负担。

“现在好一些的补课费用都要几百块，最差的也要一两百块。以前学生是哪门课不足补哪门课，现在很多学生是每一门课都补。一门课一年就是一两万，几门课就是几万。有一些年轻家长，工资的一半都花在孩子补课上，经济压力也越来越大。”

与主动性的特长培养不同，家长在课外大量补习前显得十分被动。“花再多钱也要去学，这大大增加了学生和家长的负担，不是我们应该提倡的。就好像大家都喜欢玩电子游戏，但商家过度放纵向孩子们推销，这就必须得治理。”

因此，单纯地靠家长转变观念，很难改变这一现象。“这是个社会行为，很多家长是被绑架消费的，补课不是本意，而是迫于无奈。为什么很多孩子希望到民办学校上学，因为在校时间长，公办学校可能三点半下课了，民办能到五点半，这多出来两小时是能在学校上课的。”

把课外补习的行业规范化，是不少代表和委员今年共同的呼吁。在曹阿民看来，课外补习尤其是网络授课，如果无限膨胀，“所有人都会陷在补习的漩涡里。”

不少课外补习班大量投放广告，通过舆论制造压力，引起了家长的焦虑。他指出，对这种大型的网络远程教育的企业运营，应该有一些规范的措施。“不是你想做什么就做什么，这个行业跟其他行业不一样，很特殊。一旦商品化，那就不受控制了。”

“要出台一些明确的措施，把不能碰的红线列出来，然后让社会来监督。利用家长对应试教育的焦虑来无限扩张某一产业，把教育完全商品化，这样并不合适。”他表示。