被学生叫了二十多年“平哥”，他说这个称号是一种认可

2022年7月，黄岳平（右二）与2022届部分初三毕业生合影。 本文图均为 受访者 供图

“我可以叫你平哥吗？”“平哥”犹记得三十多岁时，学生小郑突然这样问他。

“平哥”问为什么？小郑说：“你不像我爸只会吼，遇到我犯错，你会讲道理，讲得我无法反驳，你不光会帮我解决学习问题，还会和我聊游戏，聊我的宠物，聊美食，我们没有代沟，你更像大哥。”

 很快，“平哥”这个称呼就在校园里传开了，从30岁开始，一直到现在50多岁，一叫就叫了二十多年。

“平哥”全名黄岳平，是上海市格致初级中学副校长，由于他的平易近人和幽默风趣，学生们早已习惯了“有困难找平哥”。

“这个称号是学生对我的认可。”黄岳平说：“我和他们有年龄的差距，但每天和一群少年相处，我的心态也始终保持年轻，我也始终能与他们像朋友一样相处。”

2021年黄岳平在学校教学研讨会上发言。

黄岳平毕业于上海师范大学数学系，近三十年来，他在格致初中一直从事初三数学教学工作，分管初三毕业班。

面对不同的学生，黄岳平的教育“百宝箱”中有不同对策。

小于同学八年级时不喜欢数学，不爱上数学课，成绩也不是很理想。但黄岳平发现，小于很愿意分享自己的见解，思考问题角度也十分独特。

于是每次上数学课时，黄岳平都会让小于分享想法，一边肯定其想法中的可借鉴之处，一边指出需要改进之的地方。

得到老师和同学肯定，小于学数学的兴趣逐渐高涨，今年暑假，他主动研究了一个数学中圆的问题，并查阅了很多文献，提出了自己的见解，撰写了一篇论文向专业期刊投稿。

小于身上的变化和对数学的热情，让黄岳平更加坚定了自己的信念：老师要通过引导和鼓励学生，点燃学生主动学习的火苗，激发学生自主学习的潜力。

2018年＂上海市课改30年”初中数学教学展示活动。

作为每次中途接班的数学老师，黄岳平遇到最大的挑战，是如何尽快拉近彼此距离，取得学生和家长信任。他的办法是：认真分析每一位学生的特点，抓住学生的闪光点，并不断放大，让每位学生能觉察到自己某方面是优秀的、有潜力的。

黄岳平觉得，学困生之所以学习困难，因为在学习中没有成功感，没有存在感。因此，要在课堂上让每个学生都有机会展现自己的风采，表达自己的想法。完成作业、做完试卷基础题，老师一个眼神肯定、一次口头表扬，一句夸奖，都会让学生受到鼓励，感到成功。

小G同学因家庭原因，学习提不起兴趣，“平哥”观察了一段时间后，发现小G的字写得很好，于是他利用课间时间辅导小G的练习，在课上展示小G笔记，还让小G来讲例题，同学们惊讶之余，一起为小G鼓掌，小G得到了久违的掌声，学习越发努力，最后如愿考入了高中。

2019年全校庆祝新中国成立70周年活动。

黄岳平认为，教师真心付出，每个学生都会发光。

第38个教师节来临之际，黄岳平获得了2022年上海市“四有”好教师（教书育人楷模）的称号。“作为教师，我们承担着为谁培养人、培养什么人，怎样培养人的重任。”他说，“我希望我培养出的学生是综合素养好、有较强的学习能力，有创新意识、求真务实，有责任感，有担当的建设者和接班人！”