红黄蓝傻傻分不清，如何引导宝宝认识颜色？

原创 张海云 马蕾孕哺育

想要教授孩子一些内容，首先需要了解孩子的发展概况，才不至于做些推舟于陆地帮扶。

宝宝的视觉发育不同于其他感知觉，比如：触觉、嗅觉、味觉等，在出生时都已发育得相对完善，而视觉在宝宝出生的时候仍然很原始。

视觉是唯一一个不会在子宫中表现的感觉。

婴儿出生时视觉能力特别弱，颜色视觉非常差，这也许是因为子宫内的色彩有限，或者因为在胎儿尚未发育成熟的脑中存放着超载的视觉信息。

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新生儿还不能自我调节集中注意力，也无法对看到的世界作出具体反应；只能看清自己面前大约20厘米的地方，妈妈的脸对她们来说也是模糊的。

那么在这个模糊的世界中宝宝们是怎样开始逐渐看清东西，用手抓住他们呢？

其实在出生后短短的几个月内，视觉发生着巨大的变化。

6个月之内主要的视觉能力，如：深度知觉、色觉、眼球运动控制力，将会不断涌现。

在1岁之内这些能力都会发育完善，孩子的世界将变得五彩缤纷立体可感。

为什么宝宝出生的时候视力那么差？

婴幼儿会受益于他们成熟的感觉，如：气味和触觉等。

视觉对生物如此重要，为什么不在出生之前就建立起来呢？

实际上可能正是因为视觉功能特别重要，才在出生之后开始完善。

高级功能发挥重要作用并形成大脑的视觉中枢。

视觉能力可允许适量的视觉信息在大脑中渐渐地积累，而不至于太多或太少。

一次性接受太多的视觉性信息对婴儿来说是很大的负担。

适时适量的视觉体验，对我们的大脑视觉回路的正常发展至关重要。

视觉的发展

新生儿虽可看到但视力不好，光线能够通过他们的眼睛。

但由于视网膜和大脑还不能处理复杂的信息，比如：物体的形状，颜色等；

视觉对比灵敏度也很弱，所以看东西只能看到大致的轮廓；

无法分辨细微的结构；视野有限，所关注的范围狭窄，大概是自己面前18~76厘米的区域；

空间视觉很奇怪，对视野边界看得会比中心位置更清晰一些；

新生儿有能力跟踪缓慢移动的物体，但是他们的眼球只能以快速规律的方式移动，也就是扫视跟踪物体，视线总比物体的运动慢半拍儿。

出生2个月后，皮层开始参与感知物体运动的过程，因而这个时候可以平稳精准地跟踪，不再是扫视。

约在3~6个月婴儿开始能够预见一个体移动的位置了，而不再是简单的追随。

这种提前跟踪的功能，是认知发展过程中的一个重要里程碑，它表明婴儿开始可以想看哪里就看哪里了。

4个月左右，细节感知力随着超锐度的出现产生了一次飞跃。

视觉发育过程中最惊人的进步是婴儿开始觉察细节，在生命的头6个月进步明显，然后逐步提高，直到孩子5岁时候 。

如何帮助孩子认识物体和颜色？

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新生儿的外围视觉时期

也许新生儿视觉最奇特的地方就是他们的外围视觉更清晰。

由于出生时外围视网膜比中央凹更加成熟，他们承担了更多的视觉任务。

另外，外围视网膜的信息总是优先传送到视觉皮层下的回路，所以它能更好地与出生时较成熟的那部分视觉系统建立联系。

由于中央凹发展的滞后，新生儿更多依靠外周视觉看物体。

如孩子识别一个人的面孔，他认出的是他的发际线、胡须，而不是他的鼻子眼睛嘴巴等五官。

这种奇特的视觉形式一直持续到宝宝2个月左右，那个时候宝宝的中央凹变得更加成熟，他的大脑皮层开始接管视觉工作。

那么在此之前如果你想让宝宝看什么东西，最好把它挂在婴儿床的两边儿，而不是婴儿头部正上方的位置。

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2个月左右的强制性观察

为什么宝宝总是盯着某个东西看半天？

很多妈妈会发现这个月龄的孩子开始愣神儿，喜欢盯着东西看许久！

其实在出生后第2个月，婴儿会表现出另一种和外围效应相关的视觉行为，这就是「强制性观察」。

顾名思义，宝宝这个时候能注视一个物体，有时长达30分钟以上。

他们的目光之所以能固定下来；是因为当视觉皮层开始控制脑干视觉中枢时，抑制眼球向外周视野的习惯性运动发生了改变。

当孩子专注于某件物体过久时，需要妈妈来解围帮助宝宝转移一下防止宝宝过度疲劳。

色觉发育

分辨颜色是基于三种不同的颜色感受器：红色、绿色、蓝色的视锥细胞，在3个月时婴儿的颜色识别能力已经几乎能达到成人的水平了。

此时虽然可以识别颜色，但要在其大约2岁时，她们的词汇中才会出现色彩相关的名称。

所以即使婴儿也能意识到颜色，但她们能够将自己看到的物体与物体名称联系起来的能力要晚一些才会出现。

并且孩子们通常会有一个将所有有趣的东西以一种特殊的颜色来命名的阶段，通常是红色和黄色。

就像识别颜色初期你问孩子这是什么颜色，他可能都会回答：红色！

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1岁-1岁半

处于感知阶段，对物体的形状、颜色、大小等已有了一定的发展，也可以指认。

但由于语言发展有限，还不能用语言清楚地表达，父母可以通过日常活动帮助宝宝感知颜色。

水果、蔬菜摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝，观察和体验其不同的外形、颜色、气味。

家长使用缓慢清晰的语调描述：苹果是圆圆的、滑滑的、香香甜甜的。

外出看到某些动植物也可进行简洁描述。

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1岁半-3岁

宝宝此阶段的认知可对颜色进行匹配、可指认和命名。

能指认红、黄、蓝，也可以根据指令指出不同的颜色。

日常可多引导涂鸦、绘画，让孩子自由选择、感知颜色，多告诉他物品颜色名称，玩颜色分类、指认游戏等。

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3岁-4岁

此阶段孩子至少认识3种以上的颜色，能够画画并给他人讲述自己的画作内容。

可利用生活中常见的材料帮助孩子丰富色彩的认知。

比如树叶、花草树木等，平日玩一些分色建构类的游戏。

比如我们用红色积木盖座房子，再铺一条绿色马路。走在马路上我看到一辆白色的车经过，你看到了什么呢！

孩子们的认知有快有慢，在此过程且不可拔苗助长急于求成，避免给予孩子负面评价，以鼓励和引导为主。

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