浙江一高中可让寄宿生家长周末来校陪读：不强求，目的在沟通

1月6日，周六，晚上7点。

浙江省衢州第一中学（以下简称衢州一中）教室的日光灯，在寒夜里发着明亮的光。

高一学生张帆在做习题，爸爸张建华坐在一旁，时而欣慰地看看儿子，时而低头写字。

这是衢州一中这学期开始的周末家长陪学制，在周末的夜晚，家长可以陪孩子在教室里学习。

左边孩子在自修

右边家长在写诗

周六原本是寄宿生回家与父母团聚的时间，但衢州一中一楼的几间教室里依旧亮着灯。

衢州一中的一位老师说，有些学生因为各种原因周末不想回家，可以自愿去教室自习。周末学校会开放几间教室，“有点类似大学里的图书馆，也会有值班教师维持秩序或者答疑解惑。”

43岁的张建华是做销售的，在他看来，这是和儿子一起学习的难得的机会，他下午5点多钟就到了学校。“儿子在家里很随性，也会自觉学习，但更多时间会去玩游戏。教室学习气氛浓，孩子既能好好学习，我又能看着他专注学习的样子，这种感觉很好。”

晚上7点，张建华关了手机，默默地坐在教室里。“离开校园生活很久了，坐在这里的感觉很纯真，也会诗兴大发，其实我平时是不写诗的，坐在这里就是想写。”

陪儿子上了两个小时的晚自习，一首小诗也在张建华笔尖流出——

这个冬天不太冷

寒风越过树梢想挤进门缝钻进孩子们的衣领

风在门前探了个头溜走了

这个冬天不太冷

冰雪已经模糊了玻璃，里面的人儿印在上面

脸蛋儿红红的

这个冬天不太冷

沙沙的书写声，让冰冻的呻吟渐渐停息，也来欣赏这美丽的声音

张建华自认为这首诗写得“很有感觉，只要从爱孩子的方面想，你就会理解”。

而17岁的张帆对老爸来陪读，表现得很大度随性：“我是喜欢在家里，家里可以玩游戏，但他想来陪就过来陪呗。反正我是那种爱学习的孩子，他看我学习这么苦，会更理解我的。”

陪读由众多家长发起

要不要陪读孩子说了算

家长陪读，孩子会不会不自在？

衢州一中高一（1）班班主任王燕飞告诉钱江晚报记者，家长陪学制是由家长提出来、班主任讨论、报学校同意后实行的：“家长要不要陪读，是征求过孩子同意的。”

这个学期刚开学，就有家长在微信群里提出陪孩子去教室上晚自习的想法，这个提议随即被众多家长点赞。

很快，陪孩子在教室学习的想法，在衢州一中的各个家长群里蔓延开来。“仅仅一天，学校里所有班主任都收到了家长想陪读的申请。”王燕飞说。

各个班主任迅速收集起家长的愿望，综合学校的实际情况制定出这样一种陪读制：按照自觉自愿的原则，家长可以在双休日晚上来教室陪孩子晚自习，值班老师会在现场维持秩序和答疑解惑。

“原则是要求学生的父亲、母亲陪读，根据家长的实际作息时间进行调度，我们是希望每个学生的家长至少一个学期来陪读一次。”王燕飞说， 家长陪不陪读，学校会尊重每一个孩子的意见，孩子不愿意家长来，班主任会建议家长不要来，“孩子的意见很重要。”

校方称这不是督学

主要目的在于沟通

周末家长陪读晚自习，在衢州一中开展了三个多月，数百个家长已经有了陪孩子一起上晚自习的经历。

“上高中后，孩子的学习越来越紧张，爱学习的孩子会渐渐和父母接触少起来，关系也会有些微妙的改变，父母因为工作忙也会无形之中疏远孩子，有了这个陪读制后，孩子和家长的心更近了，而老师、学生、家长之间沟通更顺畅了。”

王燕飞说，从这个学期的陪读情况来看，效果还是很明显的。“尤其是老师和家长的沟通上顺畅了很多，老师了解学生在家里的生活习惯和性格特征后，师生沟通更容易，老师对家长的建议也会更精准，更利于孩子学习。”

衢州一中副校长傅林峰对家长陪读晚自习的效果表示满意：“沟通是教育里不可或缺的一环，有人认为家长陪读是督学，我们则立足于陪伴和沟通。在实施的过程中还有待完善的地方，我们会逐渐改进，但便于沟通的宗旨不会变。”

（原题为《晚自习，我的同桌是老爸》）