书店测评｜一善书店：真正的儿童书店需要“好大人”不断求索

一善书店门口

书店外景

“有个朋友对我说，你们书店是两个‘不想’，”一善儿童书店内容总监魏舒快乐地说，“在地图上查一查距离，就不想来；来了以后，就不想走。”这家开业不久却很快活跃起来的儿童书店，位于北京市顺义区金茂怡生园内。透过沿路摇曳的花枝，一幢工整的浅绿色单层别墅，像一块积木，恰如其分地扣在两座小山坡之间。没有显眼的店招，看到小院子门口标着书店店名和Logo的姓名牌，就好像受邀的人找到了朋友的家。

像花园的儿童书店

一善儿童书店的Logo即书店结构的呈现，书店特邀罗曦冉创作的插画，则以书店构想和建造的过程为内容，对Logo的线条加以填充，重现了书店不同房间的分割：成人止步的“秘密基地”、定期举办艺术展书展的“口袋美术馆”、全是书的“静心阅览室”和“书店”，它们如从长长的走廊上伸展出去的分枝。走廊另一侧错落镶嵌着落地玻璃窗，披着光影，让人想到向阳生长的枝干。

书店特邀罗曦冉创作的插画

书店Logo中的“U”形，是书店院子外一片200多平的“蘑菇花园”，春分后园艺师种上的树和花，俨然已在这里找到了归属。绿意透着阳光包裹在书店四周，它是“好大人”梁文道理想中的有点像花园的儿童书店。

蘑菇花园

书店的院子

一善书店相信，孩子通过环境的影响发展认知，优秀的教育类建筑塑造的感官体验，能潜移默化地影响孩子的学习效果。书店的空间构造，可见一番用心，这里被作为孩子发展认知的主要场所来打造，光线、温度、气流都纳入考量。不同房间的入口，都与走廊上的玻璃窗相对。加上书店的外墙似乎都被宽大的玻璃窗取代，无论在店内的哪个房间，都能一眼望到户外。窗外的景色天然装饰了这家书店，整个空间开放流动，明亮通透。身在室内，又像小朋友期望的那样，身在花园之中。

书店外景

“秘密基地”内景

书店内景

面向孩子的空间，也必须是有趣的。书店多个紧邻的空间，与丹麦COBE建筑事务所设计的11座村落聚集式小房子，有异曲同工之妙。COBE的建筑师认为，与孩子活动场所不断向更大演化的趋势相比，重要的是为孩子们心中的小世界营造更亲近的空间。一善的房间，努力呼应着孩子自发、自然地使用空间的愿望。例如，“秘密基地”提供的只是一块大屏幕和一些坐垫，但孩子们可以在这个房间里发呆、大哭、大笑、倾吐秘密，做任何自己想做的事。“口袋美术馆”像个魔法口袋，已举办熊亮、雷磊等艺术家充满创造力的艺术展。“孩子想要的是一片允许自己以自己想法使用、改造的空间。”——而孩子的行为也定义着这些空间、这家书店。

阅览室

美术馆房间

意大利建筑设计师恩佐·马里（Enzo Mari）认为，“我们必须给孩子的不是游戏，而是游戏的结构。” 一善儿童书店通过空间设计，表达了尊重孩子思考和创造的态度，也向大人们阐释了他们对于“儿童友好”的理解。店内布置以柔和的桦木色为主色调，没有缤纷的装饰物，希望孩子能在倾向日常的环境中，尽快投入阅读。桌椅、书架为1米主视角设计、封面而非书脊面向读者摆放、一进走廊就看见书架、每个可能的空间都被充分利用，这些布置无不诱惑着孩子主动伸手去翻阅，大人们也许会惊讶，当孩子的视线范围内都是书，他们能如此流连在其中。

为图书争夺儿童的视线

为了从电视机前夺回孩子的视线，“日本绘本之父”松居直于1956年创办了经典期刊《儿童之友》，吸引孩子们坐到爸爸妈妈膝上读绘本。今天，一善儿童书店再次为图书争夺生活于数字时代的孩子们的视线。“阅读中，孩子可以选择从哪里开始，在哪里停下，以什么样的速度问，对哪里提出问题。阅读相较电子产品，是一种更能发挥孩子的主动性、满足他们掌控感的输入方式。”魏舒认为，“这些都是孩子在未来世界中生存下来的核心能力。”

书店内走廊

阅读不只是功能性的，它是苏珊·桑塔格愿意蜷缩其中、带她远离一切的宇宙飞船，是毛姆随身携带的庇护所，也应是一片孩子想要进入甚至占据的领地。阅读应该先让孩子快乐，得到理解的快乐、发现趣味的快乐、认识新世界的快乐、感受到美的快乐。这是作者们创作的初衷，也是书店存在的意义。

阅览室的原版书

而在选品方面，看得出书店的编辑是努力站在孩子的角度选书的，而且只设定阅读年龄的下限（0岁）而不设上限，这意味着向孩子输出等同于成人的审美和思考。选书在语种、形式、开本、类别上都追求多元化。其中，原版书占比更大，包括了Chronicle Books, DK Children, Usborne Publishing, Penguin, Phaidon Press, Flying Eye Books, Lonely Planet, LaGrande Personne等几十家知名儿童或艺术出版社出版的艺术、设计、科普、自然、建筑、传记、文学、心理等十多个主题，呈现不同国家的儿童书籍原本的样子。“我们不仅为拓展儿童阅读习惯，更为拓展生命的维度。”

阅览室的立体书

异形原版书

尽管选书有类别针对性，书店中图书的分类却没有刻板的边界，只用孩子的语言抓取它们的特征。“有点可爱” “有点意思” “一探究竟” “生命王国”……比起惯常的分类，它们更能引发孩子的好奇心。尽管房间有书店和阅览室之别，但两边的书都可以阅读也都可以购买，如果要说有标准，就是后者陈列开本更大、形式更特别或单价更高等更适合借阅的书。书的陈列会不定期更新，还隐藏着不少有趣的线索：书店入口书架的最低位置，摆放着低幼纸板书，高度恰好适合该年龄段小朋友自主翻阅；同一家出版社、同一位作者、同一种风格的书在书架上形成主题之外的不同群落；还有一排以老虎为主的绘本，是为呼应虎年而设的。

虎年主题

低龄书的陈列适合幼儿身高

书店是不断发生相遇的地方，也允许读者不断试错。翻看日本购书网站的评论，不少人把书买回家，是因为孩子在图书馆看到后十分喜欢。就大人的经验而言，自己选的书孩子不爱读是常有的事。大人们需要的，正是一座图书馆、一家书店，把孩子放进去，观察他自己的选择。儿童书店正承担着这样的角色，提供孩子一个场所，那里有“世界扑面而来”和“对世界主动出击”的快乐。

“好大人”

“好大人”是一善儿童书店对大人的一种任性划分，书店入口特设“好大人荐书”展台，推荐主题和具体内容会在书店平台上推送，内容包括但不限于店内售卖的图书，能给陪孩子进书店的大人们一些选书的建议。书店门口赫然竖着一块“大人听话守则”，成为大人进入儿童书店的行为标准。除了常见的室内守则，更重要的是“试着让孩子选择想读的书” “试着欣赏孩子喜欢的书” “就算一时不能理解孩子的选择，也不要轻视和嘲笑”等。

“大人听话守则”

皮亚杰的认知发展理论认为，思考是一个不断将体验放进认知蓝图里的过程。孩子缺乏生活经验，也因此游离于成人的认知预设之外，如果愿意让孩子自己去发现和体验，他们可能会得出大人意料之外的答案，这一切会逐渐构建起孩子自己的认知模型。它不同于大人的认知，但它可能是一种进步。正如福柯所问，“如果只是导致某种程度的知识渊博，而不是以这种或那种方式，使求知者尽可能走出其自我领地的话，那么，求知的激情又有什么价值呢？”

“好大人荐书”展台

童书是为孩子创作的，但好的童书也会提醒大人反思。儿童书店是为孩子开的，但真正的儿童书店需要“好大人们”的不断求索。