只有初中英文水平，我带1岁+娃这么做，1年无痛积累200听力词

原创 宜宣 小花生网

今天分享一篇「英语“渣”妈带小童英语启蒙」攻略贴。花友@宜宣 从娃1岁左右开始启蒙，到现在1年多，娃顺利积累了200听力词，迈向快速进阶之路。今天她会和大家分享，一个只有“初中英语水平”的妈妈是如何做到的，一起来看！

作者：宜宣

发布于小花生写作计划

算起来，我系统学习英语只到初中毕业。

上师范后，英语是公共大课一周一节，几乎相当于不开；再后来师范毕业重回高三，算学过一年英语，但高考也没有及格；然后到大学就放飞了，逃的最多的课就是英语，因为听不懂，到大学毕业四级也没过。

要说在初中水平上有一点点进步，还数陪老大学英语这几年的一些收获，但底子差是铁定的事实。正因为自己在英语上吃了亏、在老大英语学习上也吃了启蒙晚的亏，所以在老二这里就坚定了尽早启蒙的想法。

在老二1岁2个多月时，我开始在小花生上疯狂查别人启蒙的经验。但是像妈妈自身英语水平比较高的那种，说实话对我的参考价值并不大，我也知道日常交流是最快效果最好的启蒙方式，但我做不到啊。

那时候就想，如果我的启蒙能够步入正轨，我一定要写一篇“初中英语水平妈妈”的启蒙实操，能给到和我类似普妈们一点帮助。

老二英语启蒙，我从开始的第一天就做了记录

现在，我家二宝2岁1个月+，我们的启蒙坚持了将近一年，每天能够固定时间去听读，亲子共读了400多本英文绘本和分级，听力词汇应该有300+。所以，兑现一年前的想法，写下这篇启蒙小结。

老二启蒙这1年在小花生的阅读记录，还是挺有成就感的

启蒙一年，

摸索出最适合我们的路

到目前为止，我家的英语启蒙可以分为四个阶段：准备阶段、200听力词积累阶段、故事类快速听读阶段、调整巩固阶段。下面和大家一一分享：

3个月-1岁2个月

听说互动，为英语启蒙作准备

这个阶段主要是听了一些“SSS”儿歌（经典英文启蒙儿歌），8个月前零散听，8个月后倾听者里的10几首儿歌每天几乎都听一遍，但这个阶段没有“可理解”，对英文启蒙有无效果就不知道了，只是后来他在别处听到"Make A Circle"的旋律就会用手指倾听者，我笑称算是音乐启蒙了吧。

Super Simple Songs(SSS)中的儿歌：Make A Circle

然后1岁1个多月时，他的身体情况好多了（周岁内总生病住院），每日生活规律，我便重新开始关注英语启蒙的事了，在小花生大量阅读了其他人启蒙的文章，购入了点读笔、“SSS”歌本、Child’s Play儿歌洞洞书、RAZ aa 、《卡伦凯茨纸板书》等开读开听。

但尝试下来才发现Child’s Play儿歌洞洞书歌词太长，他根本接受不了；RAZ aa 他也不感兴趣；《卡伦凯茨》因为是翻翻书，他还愿意我拿出来，但直接上句子也不行。

《卡伦凯茨》翻翻书的设计还是很能吸引到娃

于是又开始边学习他人经验，边调整启蒙思路，最终确定了“卡片和实物词汇+认知类绘本+可理解性儿歌+简单日常口语交流”的启蒙思路。

1岁3个月-1岁9个月

搭配使用分级，成功积累200听力词

正式开始启蒙后，我们的阶段性启蒙重点是积累听力词汇，采取的方法是生活中引入+海尼曼(GK的A、B级)+红火箭初阶级别巩固+生活中二次巩固的方法。

这里就不得不夸一下海尼曼GK，最常用的200词汇基本都包括了，而且同一批词汇不同的几本书反复出现，所以我个人觉得海尼曼GK特别适合作为启蒙的第一套书。

《海尼曼》GK，被认为是“开口神器”

举例说一下我的实操过程，如果要学蔬菜专题，我会把海尼曼GK中关于蔬菜的几本全找出来，我先看看涉及到哪几个蔬菜词汇，然后就打开我家冰箱，一个一个引人，指着实物告诉他英文。

然后睡前阅读，就把海尼曼GK这几本用点读笔点给他听，读到蔬菜名称，就指书上图片，因为实物接触过了，他就对点读海尼曼不抵触。这个阶段重点在单词，所以海尼曼的句型没有过多关注，打算二刷再学句型。

海尼曼GK中和蔬菜相关的：At the Market

接下来，不管去便利店还是超市，只要碰到学过的蔬菜，就一遍遍地给他指着说；还买了大白卡240基础词汇卡，对应的单词也常点。

这是我买到大白卡240基础词汇挂图，每晚会给他点读几个

就这样，借助海尼曼GK的A/B 级，分动物、身体部位、交通工具、果蔬、日常用品、食物、大自然、简单动词、简单形容词等类别，用半年多的时间积累了最初的200个听力词汇。

娃最早积累的200听力词，老母亲都一一记录下来了

在海尼曼GK、红火箭初阶级别两套纯分级阅读之外，为了增强阅读的趣味性，这个阶段还穿插读了《培生预备级》：色彩鲜艳，画面精美，寥寥几个词汇句子就能讲述一个有趣的故事。他很喜欢，会主动要求反复讲。

《培生预备级》这色彩和画面，深得娃和老母亲心

不足的是，我家里的这套是姐姐小时候买的，不能点读，好在词汇比较少，老母亲就硬着头皮自己上，然后在某个app听音频。好在现在有点读版卖了。

然后这个阶段还读了20本左右经典的原版绘本，是不能点读的，就按照上面说到的“降级讲”的方法去讲，然后就重复听这些原版绘本的音频（分级的音频没有听过，这个阶段每天听“SSS“+培生预备级+原版绘本音频）。

小花生书架上：我们听读过的部分绘本

然后就是“SSS”，量不多，有十几二十首吧，1岁半前就是用点读笔点“SSS”歌词本听，1岁半后看过一些sss的视频。但总体我们听得比较佛系，没有做精听。

1岁10个月-2岁1个月

故事类绘本为主，分级不停

今年1月他1岁10个月，完成200听力词汇后，就按计划进入日常短语的学习，主要用的是《牛津小土豆》，这套书音频是歌曲的形式，他很喜欢，我也采用表演的方式，让他放在情境中理解句子。

《牛津小土豆》

然后，日常去了商店、超市、动物园等也有意识地说里面的句子给他听。我自己又买了大白卡TPR日常生活卡，主要想自己学习一些日常表达短语，尽可能在生活中多跟他用英文交流。

《牛津小土豆》有很多场景式表达，特别适合情景互动

小土豆之后，就进入了故事类绘本和分级的听读，就像前面说的，面对陡然增加的句子长度，我采用先看动画片再读配套书的方法，经反复对比斟酌，最后选定了Maisy系列（即《小鼠波波》系列）。

Maisy的冒险故事，十分吸引小朋友

因为之前看过Maisy的纸板书，他对这个形象不陌生，很好地接受了Maisy动画片。我就买了Maisy生活故事10本，先看动画片再找出对应的书讲解点读（这套的音频不算太好），然后还是用表演的方式让他加深理解。

Maisy之后，就开始了大名鼎鼎的Biscuit 《饼干狗》系列24本，实际读下来发现它的难度要比Maisy小一些，即使没有配套动画，孩子也很容易接受，而且音频超级好听，孩子特别喜欢这套，强烈建议作为孩子的第一套故事类读物。

《饼干狗》故事温馨，贴近生活

我们基本每天1本，4、5天集中复习一次，连续读了13本，然后就觉得有点审美疲劳了，再加上剩下的几本有些内容相对超出认知一些，就暂停了。不过已读的13本又重复读了好多次。

Biscuit 13本之后，拿出了之前买的《汽车镇》36本，这套书对2岁小童不太友好的地方有两点：

一是它用极简的文字使我们看上去难度不大，但是因为文字少反映不出全部故事内容，有大量故事逻辑需要额外补充讲解，我又无法拿英文讲，所以大部分是用中文讲的；

二是它用词可能为了押韵或者训练自然拼读，有很多非常用词，像我这种水平，读起来特别不顺畅。

所以，全靠着孩子对汽车主题的喜欢，把36本一次性看了一遍，个别喜欢的又读了几次。

《汽车镇》的第一本

《汽车镇》之后，又拿出来Biscuit没读的11本，现在还在进行当中。

这个阶段的重点是故事类读物，但我向来秉承绘本（绘本类分级）和纯分级搭配的理念，所以分级也没有停。我们的阅读顺序大概是，搭配着先后读完了《海尼曼》GK A/B、《红火箭》初阶级别、《培生预备级》之前觉得较难跳过没读的部分；然后是读完《海尼曼》GK C级、《海尼曼》G1 A/B/C级，开始读《红火箭》早期级别1。

说实话，读完故事类，再读每页2、3句话的分级就感觉简单多了，特别是《海尼曼》G1 A/B/C级别，就当是对之前200词汇的复习，一遍过。而这个阶段的听力以《牛津小土豆》、Masiy、Biscuit为主，穿插“SSS”和之前读过的一些原版绘本的音频。

2岁1个月后

调整巩固，放慢节奏重效果

说是第四个阶段，其实就是最近这段时间，实际上最近英文启蒙遇到一些新情况：

第一，可能是因为读过一些故事类书了，再加之加大了中文读物的比例，他明显地表现出对纯分级读物的冷淡；

第二，在前一阶段快速听读过程中，感觉听力词汇的累积不像最初那200个词那样扎实（这其实是见仁见智的事情，前几天还在小花生公号看到一篇文章，主张快速进阶、不过多停留，只是我自己想更扎实一些）；

第三，动画片在把有书配套的十集左右Maisy反复看了很多天后，发现他最近对“SSS”视频非常感兴趣。

所以，结合以上三点，我调整了这个阶段的启蒙思路：每天1首sss精听+1本纯分级+1本故事类读物，放慢英文节奏，多出来的时间让一些给中文和数学思维。

sss精听本周一开始，进行了4天，每首先点读完整听一遍，再对着sss歌本像讲绘本一样把内容讲解清楚，然后再看一遍对应的视频，确保每首都可理解。

然后，日常再反复听音频、看视频或者我边唱边表演给他看，特别是把每首涉及到的常用新单词，我单独抄录出来，有意识地在日常生活中反复巩固。

初步打算这种形式持续到2岁半前，借此使听力词汇增加到500个。

适当的时候会进行海尼曼GK的二刷来学习句型，引导开口，不过对输出我比较佛系。

英语普妈别担心

这是我的几点经验分享

这一年多带二宝启蒙过程中，我有了比之前更多的感触和心得，同时也更加坚定：不管父母的英语好不好，只要方法对+坚持，都会有好的结果。下面就是我的一些小小经验，尤其是和我一样，自身英语水平不是太好的家长可以参考：

1.借助点读笔。受限于自身英语水平，发音自然很是问题，且稍难一些的单词也读不准，所以真心觉得点读笔非常有用，甚至于能不能点读成为我买书的标准。

我一般第一遍读一本书，先点读笔点一句，然后自己放慢速度跟读一句，特别是把重点词汇用强调的语气读出来，等一本书读过几遍就只用点读笔点给他听，我就不再给他跟读了。

2. 用好音频。特别是一些原版绘本，用词较难，又通常不能点读，但是它有音频且很好听，所以读这类书的时候，我一般先自己提前查好单词、听下音频，尽可能流利地给他边读边讲解一遍，确保他理解了故事梗概，然后就重复放这本书的音频我俩一起听，等听熟了，再返回去读书，不管是我讲起来还是他听起来都觉得容易多了。

3. 适当中文翻译。很多人都说小童避免中文翻译，怕影响英文思维的建立，确实名词指实物、动词TPR（即“纯体验式语言学习法”，用身体动作来解释单词或含义）可以解决一部分理解的问题，但是还有很大一部分词没法指着说或TPR，特别是涉及故事内在的逻辑问题，不讲清孩子理解不了，且自己的水平也没法用英语去解释。

所以，本着“可理解性输入”的原则，一般第一遍讲一本书，需要的地方我都会用中文解释清楚，但是是大体讲清意思，而不是逐词翻译，然后第二遍及以后就不会再翻译了，只读英文。

4. 以分级为主线。绘本确实更为精美，但对自身英语不好的家长确实不友好，很难驾驭，而相比之下，分级用词简单，句式重复，缓慢进阶，可以称得上英语不好的家长的福音。

所以，很多人提到的靠廖单启蒙的方法，对英语不好的家长不是很适用，我家买了Child’s Play 9本，属廖单一阶吧，还是能点读的，但仍有好几本从来没读过。所以我觉得，在玩具书形式的原版绘本培养兴趣之后，可以迅速引入分级读物的阅读。

5. 绘本降级讲。虽然以分级为主线，但经典的绘本还是想让孩子接触的，我就选择降级讲，比如Dear Zoo,一段时间拿到这本书，我就只指着图片讲"lion/monkey/frog/snake"等动物名称，后来慢慢加上形容词"naughty/scary/jumpy/grumpy"等，再慢慢扩展到句子"He was too.../ I sent him back"，最后随着他对这本书越来越熟悉、年龄认知也更好，再扩展到按书上原文来讲。

Dear Zoo内页

6. 发挥视频作用。快2岁的时候，分级已经讲了不少，我想加入一些有情节的故事类书，但是相比于分级，陡然增加的句子长度，怕孩子接受不了，所以就考虑从一些有配套视频的书入手，经过反复筛选，最后选了Masiy，先看视频理解故事内容，再讲相应的绘本，使孩子接受度很好。在这之前，还看过一些"SSS"视频，看完再反复听相应的歌曲，孩子也很有兴趣。

7. 从单词开始启蒙。我之前也以为启蒙一上来就是讲书的，所以当看到盖兆泉老师说从日常生活中累积最初200词汇开始，我还有点不理解，但实际启蒙下来，才发现这确实是一条比较有效的启蒙路径。

特别是自身英语不好的家长，没法在日常生活中用英语跟孩子交流，但单个词单个词的蹦还是能做到的，所以我就采用实物引入+分级巩固的方法，先帮孩子积累了200听力词汇。然后发现有了这200听力词汇，再去展开阅读就有了比较好的基础。

8. 运用阅读中学到的词句。虽然自己没有口语储备，无法跟孩子日常交流，但我发现如果能有意识地把阅读中见到的短语、句子运用到日常生活中，那自己也可以说那么几句了。特别是《牛津小土豆》完全就是日常短语集合，而Maisy等故事类的绘本也有很多句子可以直接在日常生活中用，慢慢就能积累一些口语表达了。

另外，很多妈妈通过学习《美国万用亲子英语8000句》《和小小孩说英语》《常爸亲子英语》等，慢慢自己的口语也很厉害，这方面我做得还不好，还得继续努力。

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原标题：《只有初中英文水平, 我带1岁+娃这么做, 1年无痛积累200听力词！》

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