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靠着工作外的点滴时间，我带女儿4岁积累起5000听力词

2022-05-06 15:26

来源：澎湃新闻·澎湃号·湃客

原创小番茄计时器小花生网

今天分享一篇「班妈带娃突破5000+听力词」的故事。花友@小番茄计时器作为又干家务又上班的妈妈，利用仅有的零碎时间，带着女儿小番茄英语进阶，4岁就实现了惊人的5000听力词积累...非常干货，积累听力词必看！

作者：小番茄计时器

发布于小花生写作计划

我是在职妈妈一枚，上班+鸡娃+家务，几乎榨干了我所有的时间。我家女儿小番茄今年4岁了，我想开始教他自然拼读，进而可以学习认读。

根据盖兆泉老师提出的标准，英语作为母语的国家的小朋友听力词汇积累5000词以上可以学习自然拼读，非母语国家为3000词以上，可以开始学习自然拼读。

一月初，我在权威词汇量测试网站 testyourvocab.com 测了一下娃（我念词，娃解释，或通过词组/造句，对这个词的用法加以说明）5100, 妥妥地可以开始学自然拼读啦～

今天我想分享的就是小番茄的5000+听力词汇是如何积累起来的。

什么是听力词汇？

听力词汇，指的是能听懂的词汇。每个词汇，都有对应的音形义，听力词汇就是音和义，即听到一个词的发音能在脑子里反应出对应的具体意思和用法。等学习认读的时候，只要补个形就可以了（字母拼读排列）。所以认读的基础，是听力词汇。

打个比方，听力词汇就像汽油，phonics 自然拼读和 sight words 常见词就像驾驶技术：

如果一辆车里加满了油，那么，只要学会了开车，就可以开很远。

如果车里油不多，就算学会开车，没开多远就会因燃料耗尽而被迫停车。还是要去加油（要去补听力词汇）。

有的妈妈心急，宝宝英语启蒙没多久，就让宝宝学了自拼。接下来，书会读一些，但是不知道词汇和句子的意思，自读启动没多久就进行不下去了。就是因为前期听力词汇积累的量不够。

积累听力词汇的关键要素

听力词汇靠输入，输入有两个关键点：

可理解性输入

大量重复输入

我在这篇文章里介绍的所有方法，都是围绕这两点展开的。

先分享下我的「裂缝容器理论」

打个比方，孩子是个容器，英语输入就是往容器里加水。由于人类不可避免会遗忘，所以每个容器天生都有裂缝。只加一次水，迟早会流光。这是我们面临的问题。

如何让容器里的水越来越多？解决方案涉及两个方面，补裂缝+多加进水，必须双管齐下。

首先，补裂缝。裂缝越小，单位时间内的出水量就越小。怎么补？可理解性输入。看懂听懂的东西，记得牢，即使隔很久也能回忆起来。不理解的东西，读完就忘了。

不信？试试下图中的这段科普说明（理工科毕业生请绕行），是不是赶到有点不知所谓？

中文内容，每个字都认得，但是，读完一遍，脑子留下几个字？不理解，就会快速流失。

其次，多频次大量加水（大量重复输入）。单位时间内的进水量大于出水量，容器里的水就会越来越多。

保证进水量，就是要每天坚持输入，并且大量重复。但前提是，出水量有多大？如果不补裂缝（启蒙初期就是个大窟窿，没有掌握一定量的听力词汇作为支撑），每天8个小时不间断进水，也留不下几滴水啊（真实案例：2岁小童，每天动画片播放约十小时，家长不解释，输入一年仅仅学会近百个词汇）。

裂缝补了，水能存下来，不断进水，慢慢容器就能满。在理解的基础上，大量重复，就会吸收内化为自己的知识。水满自溢，自然而然就会有口语输出了。

举个反例，更易于理解，每天让一位成人看着绘本上的图案，听2个小时阿拉伯语的故事，不给解释，只是听，半年下来，这位朋友能有多大进步呢？

4种方式增加可理解性输入

接下来我会分别介绍下，各种输入的具体操作，分为：

亲子阅读

动画输入

音频输入

日常交流输入

亲子阅读

步骤：查 — 读 — 释 — 读 — 听 — 说。

查（可理解性）：一本新书打开就直接读给娃听？我不是英语专八，我不敢。再低幼的绘本，也有不常见的词。查字典，在书页或便签上写下对应的音标、词性、中文释义，以便亲子阅读时可以参考。

读不懂的词语或句子，用百度/ google 查一下，或者去鸡娃群里咨询讨论。自己理解透了，才能解释给娃听。

读—释（可理解性）：第一遍，以页为单位，边读边解释和提问（可以中英文结合）。一页完成再进入下一页。

关于提问，每一页读完后，可以提简单的「5W」问题，初期多问 what / who / where，孩子即使不会说，也可以指图回答。后期孩子口头表达能力提高了，妈妈多问 why / how 。

提问是为了检测孩子有没有理解，如果发现孩子不明白，就再解释。

读（大量重复）：经过了第一遍的解释和提问后，第二遍开始，朗读者可以只顾阅读了（不再出现中文）。至于重复多少遍，具体问题具体分析。只要是好书，越是起步阶段，越要多重复，一本书读个十几二十遍都不算多。我家亲子阅读《牛津树》11五遍起。

听（大量重复）：读过的书，找对应的音频反复听。听音频，小范围循环，大量重复频次。每天听音频至少1小时，如果能有2小时效果更好。差距有多大呢？2小时/天*365天=1小时/天*365天*2 。进阶到一定水平，要一年还是两年，完全靠每天积累的量。

说（可理解+重复）：亲子阅读十遍下来你记住几句？当生活中有类似场景出现时，赶紧调取你的记忆，把书里的一两个句子说出来，这样的场景重现式应用，会着重加深印象。

如何边读边解释？

第一阶段：完全0基础。英语启蒙起始阶段的绘本，主要是基本句型和日常名词/动词/形容词。这些词不需要使用多余的语言来解释。

名词和形容词找实物，一边展示实物一边念对应的词或句子；

动词靠表演，一边表演一边念对应的词和句子；

无法真人实物互动的，上网找图片和视频。

目的只有一个，建立词汇的发音和对应含义之间的关连。让宝宝听到一个词的发音，脑子里能有对应的画面。一旦建立连接，这个词汇就被收入宝宝的听力词汇库了。

第二阶段：随着绘本情节丰富起来，遇到日常词汇还是用实物和表演，长一点的句子，如果觉得自己英英说不清楚，那就用中文来解释。

第三阶段：书里的内容已经开始挑战孩子的认知，就要多用图释。

例如 RAZ K 的一个故事。

小老鼠上船，为什么要先通过码头？我随手一画，小番茄很快就理解了（本人画画水平有限，只可意会，好在小番茄要求不高）

有时候图画也解释不清的，就用各种道具，场景重现，像表演舞台剧一样，一边拿着书读，一边表演，如果感觉应接不暇，可以拉队友一起参与，一个人读书，一个人和宝宝一起表演。

牛六有一本 The Stolen Crown 关于皇冠是怎样被偷走的，光读文字和看图，小孩未必能理解。那怎么解释？表演啊 —— 取一根长绳系在椅背上，一次性纸杯剪个圈画皇冠的样子，套进绳子滑下去，让娃在绳子末端接住。这样的场景重现式阅读，小孩怎会理解不了呢？

一边读一边演，把原文和场景同时输入进小孩的脑袋瓜里。不愁吸收不好。

第四阶段：句型更复杂多变了。就要通过提问，重点考察对于词句结构的理解。

红线画出来的，我就请小番茄把这句话说完整

娃答：A little rain will not make school picnics better.（下小雨对学校野餐无益）

Quick as lightning 是什么意思？是在说人还是说东西？

这里的 It 指的是什么？

除了妈妈的解释可以用图，娃同样可以用图来回答。例如：我问小番茄这句话什么意思

娃说，我画了你就懂了

通过各种提问，可以找孩子理解上的漏洞，找到了漏洞，我们才能帮忙补洞。

可以用中文解释吗？（可理解性）

有些朋友对于中文解释有顾虑。试想，孩子听不懂，肯定觉得无趣啊，回忆下我们自己学生时代那些听不懂的课程，是不是渐渐地耳朵就关起来了？久而久之，就会失去英语阅读的兴趣。妈妈拿起英文书，宝宝就抵触，要么逃跑，要么要求换中文书。

用中文解释一下呢，就好比把绘本的每一幅插图扩展为一段想象中的动画，家长再用英文去朗读时，孩子看着插图，会有对应的动画在脑子里重现，英文的句子就可以与动画产生关联（中文→动画→英文）。

下面以单词 hibernate（冬眠）为例，分析孩子听不懂绘本的两种原因：

一种是语言限制：孩子自身的母语词汇里已经有了“冬眠”的概念，知道“冬眠”是怎么回事，但听到 hibernate 这个词的发音没有关联到动物冬眠的画面。这种情况下，家长解释相对容易。

一种是认知限制：中文都没接触过冬眠这个词，甚至不知道“一些动物在整个冬天不吃不动”，那孩子就算在中文故事里听到“冬眠”，也是听不懂的。更不要说英文的 hibernate。这就需要先从母语开始讲解。大脑是用母语进行思考的，先把母语“冬眠”概念建立起来，有了画面，再去关联英文。这样看开，解决认知层面的问题，用母语来解释，几乎是不可避免的。

动画输入

动画因为有了情景的配合，更能帮助宝宝们理解词汇的含义，掌握语言运用的场景。但是，启蒙阶段的动画输入，并不是开出来直接看就行了。

动画看什么？（可理解性）

英文动画不是抓来就可以随意看。英语动画同样有分级，语速、词汇量和内容的认知范围，差别都很大。看一部不合适的动画片，就是在浪费孩子的时间。

有的父母心急，一开始就给小孩看《小马宝莉》Sofia the first，还说小孩能看懂听懂，边看边乐呵。是的，你关了声音试试，一样能乐呵。

启蒙初期，像《小鼠波波》

《蓝色小考拉》都是很不错的动画。

选取合适的，学习效率才能提高。

动画怎么看？（可理解性）

陪看。和宝宝一起看，适时按暂停，表演、解释、提问回答。一个妈妈全程陪读陪看的娃，娃的词汇量有多少，认知有多少，讲的每句话出处在哪里，妈妈都可以如数家珍。

当然很多家长没有这么多时间，但想要小孩的学习效果好，就要尽量花时间去陪。用家长刷手机、追剧的时间换小孩的成长时间，还是值得的。

动画看几遍?（大量重复）

孩子越小，遍数重复越多，比如 Super Simple Song 一首儿歌看二十遍，因为不理解。但是越到后来看的遍数越来越少了。小番茄目前看动画都是一遍过，配合音频反复听。

SSS（全称Super Simple Song）：这一系列的儿歌主要针对非英语母语国家的低龄儿童英语启蒙所设计。

Super Simple Songs儿歌是日本、韩国、泰国等非英语母语国家的幼儿用于英语启蒙的首选儿歌教材。在Youtube上的全球播放量突破21亿次。

音频输入

音频输入就是看过的动画片，读过的书，找到对应的音频。动画片如果没有音频，用格式工厂转换。我家读过的书，大部分都有原版音频（不建议听后期录制的音频，语音语调都欠佳）

音频用什么听？（大量重复）

带内存卡的小型 mp3 播放器。初级阶段普通的播放器就够了。等听力达到桥梁书阶段，可以改用「倾听者」，可以倍速和复读。

音频何时听？（大量重复）

坐车、走路、吃饭、刷牙洗脸、户外活动，一切零碎时间，都可以用来听。播放器最大的好处就是小巧，挂脖子里，随时随地，走哪儿听哪儿。

音频听几遍？（大量重复）

越多越好，听到娃不想听了为止（如果娃一开始就不想听，大概率是因为对音频内容不理解、听不懂）。

启蒙阶段听音频，听读过的书，看过的动画。桥梁书以后，可以先听音频，后看书或动画，对听力提升更有促进作用。这也就是传说中的裸听。

日常口语输入（大量重复）

我个人的英语水平很一般，目前口语已远不如小番茄。但是在启蒙初期，老母亲不怕发音不好，不怕说错，大胆说。让娃觉得英语交流也是生活的一部分。

另外，亲子阅读是个教学相长的过程。妈妈自己用心去读，反复读，其实能学会很多地道的英语表达，在日常生活中，把书上的/动画里的句子运用起来，小孩会觉得很亲切。比如走路的时候唱 SSS 里的 Walking walking，比如下雨的时候说 " I am fed up "（《牛津树》二、三里的句子，厌烦了下雨）。

最后分享我们在学习自然拼读前的亲子阅读书单和积累听力词汇期间的动画片单——

上下滑动阅读完整书单

廖彩杏书单

海尼曼

牛津树校园版1-10

JYbooks

I can read系列L0-L2(近十套吧)

快乐瓢虫系列

培生阶梯系列

培生灯塔系列

小猪小象

甜心英语