马克思主义理论教学研究︱王世根：教书育人，以身作则

【编者按】首届上海市马克思主义理论教学研究“终身荣誉奖”揭晓，共有10位建国以来长期在公共政治课教育教学一线工作，在马克思主义理论学科建设和思想政治教育中作出重大贡献的、在世的本市资深专家学者获此殊荣。澎湃新闻拟发布“终身荣誉奖”获奖学者系列稿件，本文为上海中医药大学马克思主义学院教授王世根篇。

八月底的一天，上海的天气已经褪去了盛夏的炎热。早上九点半，记者如约来到了王世根老先生位于天钥桥路的家中。王先生的老伴儿给我们开门，老先生穿着衬衫和西裤，显然是为了采访精心穿戴过了。

老两口居住的屋子，是一户典型的上海“老公房”：卧室大、客厅小。王老先生的书房里，书柜里专门辟出一层，陈列着他自己的著作。书桌上，满是他漫长教研生涯里获得的荣誉证书，从国务院特殊津贴、到年度优秀党员、年度优秀学术成果奖，再到最受喜爱的教师，可谓硕果累累。

王世根

从游击队员到大学生

1933年11月，王世根出生于浙江天台。九岁时，父亲就病故了。国民党的苛捐杂税、强抓壮丁以及日本人的侵略，使他对旧社会的反感日深。

1949年，共产党的游击队打到了浙江天台，王世根毫不犹豫地选择了参加游击队。不久，人民解放军185团到达天台，王世根根据组织要求，发动群众，组织、建立农会。在这之后，他又负责组建民兵队伍，配合解放军剿匪和征粮。

1951年，轰轰烈烈的“土改”掀起了大幕。初中学历的王世根，白天教村民们语文和地理，晚上搞土改。随着工作的深入，王世根深感自己知识欠缺，希望能够进入大学深造。

1958年上半年，复旦大学为工农兵开设了为期三个月的补习班。经组织的推荐，王世根得以进入补习班学习。经过三个月的学习，成绩优异的他被直接录取进入复旦大学历史系，终于实现了上大学的梦想。王世根回忆说，当时给自己上课的老师，都是著名的教授，如胡绳武、金冲及、余子道等等。当时复旦大学的学制是五年，大学毕业后，王世根留在复旦历史系任教。

王世根在复旦一待就是18年，“文革”中，他举家迁到了徐汇，每日往返于复旦和徐汇，在当年的上海，实在是深感不便。经过几番申请，王世根调离了复旦大学，来到了位于零陵路、距家里只有几条马路之隔的中医药大学。

教书育人、著书立说

1978年，“拨乱反正”以后，学校恢复了教学，成立了马列主义教研室，王世根负责党史课程的教学，后任马列教研室的副主任。在马列室改为社科部后，王世根又先后担任了社科部的副主任、主任。

任何课程都需要教材，政治理论课更是不例外。王世根先后编写过《中共党史自学题集》、《中共党史自学指南》、《中共党史自学考试纲要》等。而随着拨乱反正的深入，党史领域的新材料、新观点不时显现。在这种情况下，为了加强党史学科的学术性、跟紧学术前沿，融汇各家观点，王世根老先生还领衔出版了一本《中共党史新论》，在当年作为党史资料增刊的形式发行，颇受读者欢迎。

在编写教材之外，王世根还参与了党史专题的研究和编撰，如参加陈至立主编的《中国共产党建设史》的编写，以及《中共历史事件人物录》、《中国共产党八十年》等等。

在采访中，王世根老先生反复强调，教学与研究应该是互相促进的关系，缺一不可。政治理论课，如何使学生爱听，是值得研究的问题。过去的教学，几乎是一边倒的老师讲，学生听。而在他自己的教学实践中，他采取各种方法培养学生们的兴趣，如提问法、自由讨论法，让学生从被动接受到主动求知，尽量活跃课堂氛围。除了正常的授课以外，他还广开讲座，如党史人物传记、近代史故事等等，获得学生们的好评。1989年度，中医药大学的学生们将王老评委年度“最佳老师”。

王世根教授获得的奖状

【访谈部分】

澎湃新闻：改革开放以来，您一直政治理论课教学的一线，一直到1997年退休，时间长达20年之久，能否跟我们谈谈您这么多年从事政治理论课教学的一些经验和感悟？

王世根：我个人有两点看法。首先是教这个学科的人，你自己要有认识，自己要相信。我们总结一下近代史，是不是其他阶级想救中国的努力都失败了？最后只有中国共产党成功了？是不是这样？是！那这就是历史的客观规律，只有中国共产党才能救中国！中国的解放也好、发展也好，都离不开中国共产党。我认为所有从事党史教学、政治理论课教学的人，都应该在心里明确这一点。

其次，怎么教学生呢？照书本那样、照本宣科不行，要启发学生，让学生自己产生兴趣。我的办法就是提问、启发。我先让学生看看，有什么问题，提出问题，问题教育法。我针对学生的问题来讲，来讨论。

教书先教人。教师最应该教学生的，不是具体的知识，而是怎么做人，怎么看问题，这个很重要。这里面有一个事情很重要，就是你要身体力行的去做，你要爱学生，跟学生搞好关系，要了解学生。我很喜欢教书，乐在其中。后来有一段，组织上叫我去市委，去宣传部，我没去，我说我就是喜欢教书，跟学生在一起。

我总感觉一生当中别的没啥，就是学生对我很好，我也很喜欢这些学生。当时家访，我带的班级有一百多个学生，每个学生我都到他家去过。所以现在很多学生每年，还都来看看我，感情很深。我有的学生也七十岁了，对我来说，这是人生安慰，很大的安慰。

澎湃新闻：如您所说，教学与研究是一体的，密不可分，互相促进。刚刚您谈了教学，能否再请您谈谈自己的研究，在您过往的治学生涯中，特别关心的是哪些问题？

王世根：我最关心的是“转折”，党史里面的“转折”，还有我们整个国家层面的转折。所以我要写“马克思主义转变理论与中国实践的结合”，关注的就是马克思主义，作为一个“洋学问”，到了中国，是怎么和我们的实际结合，落地生根的。1997年的时候，我写了《邓小平在中国历史转折中的伟大贡献——纪念刘邓大军挺进中原50周年》，这是我长期研究的心血结晶。我花了很长的时间收集相关史料，论述刘邓大军千里跃进大别山的重要意义，这是解放战争当中，我军从战略防御到进攻的重要转变。

我还要一篇比较重要的文章，是《试论刘少奇白区工作策略思想的形成及其特点》。之所以写这篇文章，是因为我觉得虽然“文革”结束以后，我们为刘少奇平反了，但是他的贡献，大家也不是太了解。其实在很长的时间里，“白区”工作都是刘少奇负责的，作为研究历史的人，应该对他的贡献有一个客观的评价。

澎湃新闻：这次您被提名为第一届“马克思主义理论教学研究‘终身成就奖’”，能否请您谈谈自己的获奖感言，以及对习近平总书记“12·8”讲话的体会？

王世根：首先，自从党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央，对马克思主义，越来越重视。他不但是在会上讲，还采取实际的措施。现在评这个终身成就奖，还有对相关理论研究、课题给予很大的支持，这对马列主义理论队伍是很大的鼓舞，我很感动。

其次，我们的理论队伍，一定要自信，明白这是一份光荣的职业。现在党中央说我们要有理论自信，制度自信，道路自信，文化自信。我们理论教师队伍，只有自信，才能让别人信。总有一天，马列主义会被大家接受。我们学校之前有过一个，马列理论的教师，一直找不到对象。女方一听到，搞马列主义的，觉得这不行。他就一直没结婚，现在人都退休了，当然也有些其他原因。但是有一点，人家觉得教这个不行。说明有一个时期，马列主义确实不被重视。

五十年代我进复旦的时候，我就坚信马克思主义，我学历史，我坚信马克思主义不错，那时候做政治辅导员很光荣，学了又学，教政治理论课也光荣。后来有一段时期，马克思主义被冷落了，还有的人甚至否定这是一门科学。所以我觉得，习近平同志为核心的党中央，正带领我们走在正确的道路上。过去有的人说党史、历史不是科学，我说这怎么不是科学，这是有规律可循的，当然是科学。

第三，搞这行的人，要更严格地要求自己。确信党校姓党，马列主义姓马。你自己都不相信，那你怎么教人家。自己要信，要坚信。这一点我想很重要。绝不能吃党的饭，砸党的锅。

第四，我觉得要加强学习。习近平总书记上任以来，对于治国理政，提出了一系列自己的看法，对此我们要深入学习，真正地将马列主义和中国实践相结合，不学习就跟不上，你看我现在每天都在读习总书记的书。搞理论研究的人，一天也不能不学习，一定要同中央的精神保持一致，维护中央的团结统一。

现在有一些人，搞历史虚无主义，说这个是假的，那个也不是事实，狼牙山五壮士给他们否定了，黄继光也否定了，雷锋都否定了，实际上他们就是要否定党的领导，这要不得。

最后，我还有一个建议，大学里应该恢复党史课程，让学生们了解我们党波澜壮阔的历史，增强对党的认同，认识到只有中国共产党才能救中国、发展中国的这个历史客观规律。