开封一自闭症教育机构的6年：孩子多来自穷困家庭，需要捐助

对于自闭症孩子的康复训练，郭秋菊这些年摸索出了一套方法，她首先交孩子们说话、交流，再逐渐提高他们的自理能力。而这往往要耗费很大的心力。

2016年，郭秋菊在朋友家第一次接触自闭症孩子，但身边的人往往缺乏认知，不认为孩子有异常。此后，曾当过幼师的她，决定投身自闭症早教行业。她打听到开封草市街有一家康复机构要转让，于是接手办了开封启智特殊教育学校（下称启智中心）。六年时间里，学校已经发展成一所集康复、教育、托管为一体的民办非盈利机构。

近日，郭秋菊接受了澎湃新闻（www.thepaper.cn）的电话采访。电话那头，郭秋菊讲述了她创办的初衷及愿景。现在学校一共有52个孩子，对于这些孩子来说，启智中心是他们的庇护所。

郭秋菊说，由于这些孩子绝大多数家境贫困，目前只接受过一些以个人名义的爱心捐赠，现在中心发展资金有限，学校很难继续维持正常运转，急需帮助。  

澎湃新闻了解到，4月2日，世界自闭症日当天，国内专业的孤独症谱系儿童服务平台“大米和小米”联同北京扬帆公益基金会向开封启智特殊教育学校捐赠10余万元。这笔善款将用于学校康复师的专业培训、为孩子捐赠物资等。

【对话郭秋菊】

澎湃新闻：是什么契机使你办启智中心？

郭秋菊：2016年的时候，我在朋友家第一次见到了自闭症孩子情绪发作。我朋友家的孩子是一个女孩儿，我发现这个孩子的反应有些问题，逗她没有反应。我就建议我朋友带她孩子去医院看看。

当时我对自闭症的认知很少，周边老人也会认为“我家孩子没事，就是比别人发育会迟缓一些，也没关系”，他们没有意识到也许这是自闭症的一种表现。

我之前也是学幼教的，结婚前做过幼儿园老师，也做过其他工作。2016年，我30多岁，我就在想能不能把自闭症早教当一门事业来做。我当时就一股脑儿的把这个事情接下来，也没想太多。

澎湃新闻：一开始有没有遇到什么者困难？

郭秋菊：我们刚接手这个项目的时候，本来是做0-6岁心智障碍患儿的康复训练，开始也有一些脑瘫儿等其他患者。我们最初收费也很低，这边家长有些对自闭症的认知不够，所以不太愿意把孩子送到这里来。

刚刚接触的时候真的是摸着石头过河。我即便从幼教毕业，但也一直在学习、摸索中。我去到郑州市康达能力训练中心学习，也跟郑州权威的医院专家学习较为系统的康复训练，请教经验。

当时还有一个问题是师资力量不够。刚开始我只聘请了三位老师。两位生活老师、一个做饭老师。

澎湃新闻：你最初学到了哪些系统知识？

郭秋菊：郑州康达做得很好，他们提倡的是自然训练法这类先进理念方法。这个方法，不能强迫孩子，而是要走进孩子的世界，先跟他们玩，画一些指令，然后再去教他们认知。

从康达回来之后，我的初衷想法也是这样。想教这些孩子，成为他们的朋友，让他们先学会简单的生活技能，比如上厕所、吃饭、穿衣服或者与人打招呼，注意力安静下来。

澎湃新闻：目前启智中心的教育方法是什么样的？

郭秋菊：我们中心不像医院有大量的评估表，我通过多年积累、学习的经验去判断、评估孩子的自闭症在什么阶段。比如说有一个新生来，我会跟他们去聊天，去观察他的动作和行为，有没有刻板行为，有没有语言，或者愿意不愿意与人交流，交流过程中有没有被动语言、主动语言。我内心有一个基本的认知。

澎湃新闻：这套方法目前看下来在实践中是可行的吗？

郭秋菊：目前在我们学校还是可行的。有些轻度的孤独症孩子能够送上正常的学校、幼儿园读书，能够简单交流。有些不会说话，我可以通过我学的技术，一些方法，开发他们的语言。

还有一些智力发育迟缓的孩子，我当时的想法是他们需要大量的识字和认知，然后教他一些生活自理这些方面的技能。首先，他们生活能自理了，他能跟你去交流了，然后再去入手去教他们。

澎湃新闻：在教学过程中有让你印象深刻的学生吗？

郭秋菊：我目前在带的一个孩子叫小石头，他是自闭症，我教了他四个月，现在这个孩子能交流了，刚来的时候没有任何语言。还有一个孩子，送过来的时候也完全不会说，他妈妈也一脸焦急，后来我用两个月的时间让他开口了。

我在教他的过程中，我会先对他整个口部、面部、鼻子以下这些肌肉，放松按摩。等他完全放松了，再诱导他一点点发音。

这个教学过程真的非常煎熬。我身体也出现了问题，让他们停了一段时间。在启智中心的这些孩子，真的是家境比较贫困的孩子。有的孩子只能靠爷爷奶奶抚养，还有的是靠单亲妈妈养育。

澎湃新闻：现在启智中心是什么情况？最急缺的是什么？

郭秋菊：现在中心里最小的孩子五岁多，最大的20岁。他们挤在中心四间大教室内，上课、吃饭、活动睡觉。目前为了省钱，学校一共有四间教室，平时空调不敢开。启智老师的月薪也是1800元到2100元不等，这点收入，也很难留住专业的特教老师和康复师。