【社论】国家教材委的重任

国务院办公厅日前下发通知，国务院决定成立国家教材委员会。这个委员会规格极高：主任由国务院副总理刘延东担任，两位副主任分别是教育部部长陈宝生和中宣部副部长黄坤明。委员则分部门委员和专家委员两个序列，囊括了多数部委和国内众多高校、出版社的领导。

教材是经国济民的大事、要事。一部教材能不能在当下立得住，并无愧于家国历史、文化传承，成为滋养一代代国民的心灵读本，并不轻松。成立国家层面的教材委，也是一种顶层设计，体现了国家对这一领域的重视。

一直以来，国内大中小学教材均为统一编订，好处是几代人有共同的文化记忆，而缺点也在于缺乏多样性。近年来，随着国家文化生活的相对开放，教材编写开始呈现出丰富的样态，不仅各地有了自编教材，不少来自民间的课本、读本也让人眼前一亮。比如钱理群等一批人文学者编辑的《新语文读本》，就流布甚广，多有好评。

不过，正因为教材涉及学科领域众多、编订主体也十分繁杂，加之这一领域往往会带来丰厚的利益，由此也产生了不少争议。特别是人文学科，更是聚讼纷纷，莫衷一是。尽管争议的焦点各各不同，诉诸目标不尽一致，客观上却加剧了公众认知的混乱。此番国家教材委横空出世，或可定争止纷、归于有序。

以中小学语文教材为例，选哪些作家，定哪些篇目，是否需要根据时代的需要动态调整……此前多有争议。相信在国家教材委的统筹下，都能获得明确解答。

当然了，教材要体现国家意志，国家教材委着力的重点，可能还是宏观层面的把控与裁定。诸如“指导和统筹全国教材工作”，“研究解决教材建设中的重大问题”，“审查国家课程设置和课程标准制定”，“审查意识形态属性较强的国家规划教材”等等，都是大问题，也都是以往教育部一家难以搞定的问题。

而在“抓大”、“拍板”之外，似乎也有必要对民间读本、课本多一些鼓励。以语文课本为例，为什么民间有强烈的自编冲动？一方面，当下语文教材暴露出的种种问题，需要及时调整；另一方面，文化传承本该多样化、多元化，最忌“照本宣科”。惟其“各美其美”，才能“美美与共”。

在统一的指导方针之下，也不妨为教师自编教材留出一定的空间，以作为有益的补充。我们知道，上世纪初叶一些教授的讲义，如今已成了现代学术名著。

一个崛起的大国，在关乎下一代教育的教材问题上，当然会有足够的开放与包容。这也是一种文化自信。