马上评｜体罚学生教师自杀，这样的谣言为何就是有人信

5月11日，“夏X老师体罚学生之后悬梁自杀”的谣言在网上热传。

这篇微信公号文章称，2017年4月6日，四川省茂县凤仪小学夏X老师体罚学生，用抽拉教鞭打了何X臀部，之后受到教育部门记过、调离原学校等处分。文章称：4月17号，这位夏X老师悬梁自尽了。文章进一步煽情说：“自始至终，似乎没有人对夏老师的舍弃休息时间辅导学生的无私奉献进行欣赏，似乎没有任何方面对一个教师进行些许保护，《教师权益保护法》又保护教师什么呢？教师是个群体，却又如此孤立，悲凉！”

目前，茂县当地已经对此做了辟谣，根本没有自杀的事。但是，文章的煽情起到了作用，不少网友说：“老师太可怜了”“谁让你这么有责任心？”

但是，如果教师真的自杀了，她之前打孩子的行为就对了吗？他就能站到道德的高地上了吗？之前教育部门的处分就错了吗？

要警惕用“比惨”游戏，“谁死谁有理”来绑架社会，绑架舆论。

谁是这次谣言的始作俑者，目前尚不清楚，但是这则谣言显然满足了一些教师的不良情绪预期，不少老师对于“体罚学生的老师自杀”发出了惺惺相惜、兔死狐悲的感叹。互联网社交天然有社群化、“抱团”的倾向，但这不应变成谣言的共鸣场，小圈子搞自我悲情化，进而企图与法律公序“谈斤两”。

2014年一则“李芊医生”的虐心谣言，在医学圈里疯传：“北京医生李芊在火车上救助急产孕妇，被法院认定为非法行医，赔偿1.4万余元”。之后，警方找到谣言的始作俑者——竟然是河南省某地的一位医生，甚至其还拥有市政协委员身份和在读博士头衔。这就是典型的用谣言发酵职业群体内部不良情绪，相互感染。

再比如，去年7月，公安部刚刚明确表态，对群众围观拍摄，如不影响执法民警不得干涉，民警要习惯在“镜头”下执法。措施刚一推出，网上就有人编得有鼻子有眼睛的“缉毒警察执法被拍摄后暴露身份，遭到凶残报复”。

每个公民都应该守法敬业，遵守职业道德、行业规范，违法、败德就应该受到相应的处分。作为行业共同体成员，应该想的是如何避免问题重演，也可以建设性的提出解决方案，但不是屈从于“比惨”的诡辩术，混淆基本的是非。

老师不能打孩子，打了就该受处分，是非明确。自杀的煽情谣言在用“谁死谁有理”绑架社会公正，社会心智不能被谣言牵着鼻子走。