宝宝说话早聪明还是说话晚聪明？脑科学告诉你答案

原创 丁香妈妈 

在我们的后台，总能收到爸爸妈妈们这样的留言：

都是年纪差不多大的孩子，为什么自己家的孩子说话不行迟迟不开口，别人家的娃，却能噼里啪啦说一堆呢？

我们今天，就来聊一聊大家都很关心的这个话题，也就是，孩子开口说话早晚的秘密。

1～3 岁学说话

循序渐进有规律

图片来源：站酷海洛

我们先来看看孩子在 1～3 岁，语言发育的几个关键环节：

12～16 个月大的孩子：能够听懂 100～150 个词汇，能听懂简单的句子，能够对接收到的请求作出反应，能够说出 20～30 个词；

16～20 个月大的孩子：能够听懂 200 个词汇和词汇的简单组合，能说出 50～200 个词。尤其到了 18 个月，会进入一个词汇的暴涨期；

20～24 个月大的孩子：已经开始能够理解语句关系和语言顺序，还能掌握重组发音和表达意图的能力；

24～36 个月的孩子：可以理解复杂的句子，还能推导语法结构和规则。

通过这几个时间段，大家可以清晰地了解到，孩子语言的大概发展规律。

大多数 1 岁左右的宝宝，能掌握 20 个左右的词语。但根据个体差异，不同孩子的语言发展能力也会存在高低。

年纪差不多的孩子，语言能力的发展相差个半年左右，也是正常的。

年龄相同说话有早晚

竟然是因为它

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孩子年龄差不多，为什么开口有早晚？不同孩子对语言能力的掌握深度，为什么会相差这么大呢？

在这里就要介绍我们大脑中的一个神秘区域——布罗卡区，英文叫做 Broca's area。

布罗卡区是大脑中语言发展的重要区域之一，负责语言编码，也就是「说出来」。

从婴儿第一次叫爸爸妈妈，到变成爱说话的小喇叭、小话痨，他们每一次语言能力的飞跃，都和布罗卡区的发展，有着紧密的联系。

就算是同年龄的孩子，大脑发育情况也是不一样的，布罗卡区的发育程度也相应有所有差别。

开口早的孩子，其实是因为他们的布罗卡区发育相对更早。

到底是贵人语迟

还是早说早聪明？

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可能很多家长会问：

有人说，说话早的孩子更聪明，也有人说「贵人语迟」，说话晚更聪明？到底哪个是对的呢？

其实，聪明不聪明和后天的环境培养，以及父母智商的遗传都有关系，并不能直接以孩子说话早晚去定论。

但如果非要扯上点儿联系的话，说话早的孩子，确实在语言能力上会相对更有优势。

你看，语言是信息获取和自我表达的工具，说得早、说得好的孩子，当然在接受各种信息以及学习上相对更快。

如果一个孩子的布罗卡区发育相对较慢，他的语言能力确实会「相对延迟」。

2011 年的一项研究表明，言语延迟的孩子会比语言正常的孩子在读写，注意力和社交能力上更容易出现问题（Mclaughlin.2011）。

如果能更早去开发孩子的布罗卡区域，帮助孩子更早更好的说话，有益无害。

想让孩子说得早又好

家长应该怎么做？

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想要刺激孩子的语言能力发育，那把握好布罗卡区的黄金发育期，也就是孩子 3 岁以前。

怎么做呢？

首先，从婴儿期就可以和宝宝说话。

研究表明，在婴儿时期，当婴儿捕捉到一些声音时，布罗卡区就会活跃起来（Dehaene-Lambertz，et.al，2006）。

第二，重复刺激。

脑科学专家们发现当婴儿听到重复的句子时，布罗卡区域的反应会比第一次听到时要强烈。这和成人是恰恰相反的（Dehaene-Lambertz，et.al，2006）。

重复就是帮助咿呀学语的婴儿，学习说话最好的方式之一。

第三，引导宝宝模仿。

通常宝宝还只会咿咿呀呀的时候，一个表情就能让父母明白意思。

这时候，宝爸宝妈不要闷不作声直接就代劳了，可以帮助宝宝说出来，比如说「宝宝现在饿了，宝宝要吃菜菜了」「饭饭在桌子上，宝宝要吃饭了」。

不断重复，不断模仿，久而久之，宝宝便能自己表达出心中所想。

大家记住了吗？秘诀就是三个，早说，重复说，引导说。

[1] Dehaene-Lambertz, G. Hertz-Pannier, L. , Dubois, J. , Meriaux, S. , Roche, A. , &

Hart, B., & Risley, T. R. (1995). Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children.

[2] Kuhl PK, Meltzoff AN (1982) Science 218:1138–1141.

[3] Mclaughlin, M. R. . (2011). Speech and language delay in children. American family physician, 83(10), 1183-1188.

[4] Sigman, M. , et al. (2006). Functional organization of perisylvian activation during presentation of sentences in preverbal infants. Proceedings of the National Academy of Sciences, 103(38), 14240-14245.

策划：老丁

监制：阿童木

题图来源：站酷海洛

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