上海政协委员：各类人才应组成“百花园”，而不是“金字塔”

“双减”后的第一个学期结束，话题热度不减，围绕“双减”后的课后服务、考试制度等，上海两会期间，政协委员们积极建言。

在上海市政协委员、复旦大学副校长徐雷看来，推动“双减”政策落地落实，其中考试制度改革是“牵牛鼻子”的一项，应尽快出台新中考改革方案，确立中考的合格性导向和各校自主招生选拔性导向结合的中考制度，加大素质评价分数的区分度。

“上海作为教育高地，应该做出一些引领性举措。”徐雷建议成立“双减”基础教育研究中心，中心可依托高校，吸收市教委、部分重点小初高中专家共同组成，系统深入研究“双减”实施后配套的各项细化政策，研究“双减”后中考、高考改革的方向和操作方案等。

“双减”改革，不仅是要改革考试制度等，还包括重塑人才观。

“人才观是关键。各类人才应该组成一个‘百花园’，百花齐放，各自争艳，而不是组成‘金字塔’。”徐雷在接受采访时表示，如果教育的出口只是高考这一座独木桥，必然导致人才培养呈“金字塔形”，也就是成绩处在最顶端的学生考顶尖大学，一般成绩的去普通高校。

他看到，政府工作报告中提出，要打造一批高水平职业本科和新型高职。他认为此举非常重要，“当我们真正把职业教育做好了，家长会发现，孩子的前途并不比顶尖高校学生差。”

让学生更好地回归校园，在校内要“吃饱”“吃好”，这对学校课后服务质量提出了更高的要求。

为此，上海市政协委员、市青少年活动中心党委书记吴皓建议，教育主管部门可以搭建资源对接平台，帮助学校选择优质的校外教育机构进校服务，补充学校在教学内容和资源上的缺口。

一是搭建课后服务项目招标平台，打通校内校外教育资源对接的“最后一公里”。二是举办校外课后服务课程博览会，为有意向进入学校提供课后服务课程和活动的机构提供课程展示机会，让学校、家长、学生提前了解和体验各类课程活动，帮助学校选择。

范文蓉、张莉萍等委员的提案中建议，除了“双减”本身，有必要加强博物馆与中小学合作，加强校外优质教育资源的供给，助力“双减”政策真正落地。

委员们提出，目前上海有150座博物馆，义务教育阶段中小学数量与博物馆的比例远超全国。在各级政府政策引导下，可以通过建立馆校联系制度、共同制定校外教育教学大纲、将博物馆纳入教师培训计划、要求博物馆设立专门的教育部门和配备专门的博物馆教师以及提供优质教育资源供给等一系列措施，促使中小学与博物馆紧密配合，形成良好的互动关系。