对话｜杭州规定接送学生不进校园校长：这决定酝酿了2年半

因决定“家长只允许送孩子到校门口”的上下学接送新规，让杭州市东园小学副校长、树园校区执行校长吴海燕成为“网红”，又因为该规定向广大学生家长发送后应者寥寥，她也被媒体称为“最郁闷”校长。

3月13日7时许，雨，杭州市东园小学树园校区，不少家长肩背书包，一手撑伞，将孩子送进学校教学楼，随后孩子们坐在凳子上，家长蹲下身替他们脱下雨鞋、换上干净的鞋子，而坐在凳子上的小学生却在和身边的同学打闹，时不时还埋怨家长动作慢……

目睹这一幕的吴海燕当即与同事讨论后决定，从3月14日开始，家长只允许在校门口接送孩子，让孩子自己背书包进校园。

正是这个新规让吴海燕很郁闷，因为她把该规定通过校讯通短信发送到全校600多名家长的手机上，仅有2人回应。不过经过媒体报道后1天的传播发酵，3月14日吴海燕的朋友圈被刷屏了，家长也表态支持。

温情教育过多，需要制度改变

“孩子在慢慢长大，有些事情需要他们自己做。以往一贯的温情教育过多，已经产生了疲惫感，也需要一些制度来改变，而我们的决定是为了更好地培养孩子的自理能力，疼孩子就要从他长远发展入手。”吴海燕14日告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn ）。

13日9时许，吴海燕陆续给学生家长发送了3条信息：

——本周开始将启动雨雨雨模式，今天在校园观察了半个小时，发现很多家长背着书包，蹲在地上帮孩子换鞋子，刚才学校广播已经反馈本项不应该发生的事情，我们的孩子已经长大，自己的事情必须自己做，从明天开始，请各位家长让孩子自己背着书包、撑着伞，拿着换的鞋子，自己进学校在一楼走廊换鞋后上楼，放学时在教室换鞋后排队撑伞出学校，本项决定是为了更好培养孩子的自理能力，疼孩子就要从他长远发展入手，包办代替是溺爱，请在家里也有意识培养孩子独立做事能力。

——明天（3月14日）开始学校也会有一些针对性的措施，也请家长本着对孩子负责的态度，给孩子准备安全的小雨伞，不要把破伞丢给孩子。

——从安全角度考虑，有家长建议雨披，我们采纳好建议，如果你们家有儿童雨披请尽可能使用，严禁破伞进学校。

消息发出后，应者寥寥，600多名家长只有2人回复称“收到”。吴海燕由此很郁闷，她在自己朋友圈中写道：“自己做了一件不受家长和老师欢迎的事，从微信、短信发出后，从没有的寂静，明显感觉到他们觉得‘麻烦’。”

经过1天的发酵，3月14日，吴海燕的朋友圈被“刷屏”了。“从今天一早开始，我就不停地接电话，回复朋友信息，大家都对我们的决定表示了支持。也有家长给我打来电话解释，说不是不回消息，是因为不知道校讯通短信平台有回复功能，很多家长都对学校的决定表示支持。”吴海燕对澎湃新闻说。

决定家长接送不进校园酝酿了2年半

吴海燕告诉澎湃新闻，决定家长接送不进校园的新规，她酝酿了2年半时间。

吴海燕生于1975年，从事教育工作多年，14日，她向澎湃新闻详细阐述了自己的想法。

澎湃新闻：家长接送不进校园是“突如其来”的想法吗？

吴海燕：“只送孩子到校门口”是我一直在酝酿的，13日早晨的一幕只是一个节点。2014年我调到这里后就发现了这一问题，之前我们进行过劝阻，但有些家长不理解。允许家长送孩子进校园的习惯已有10年，我的这个提议打破了学校10年的惯例。

澎湃新闻：这两年多你发现了什么，有没有印象特别深刻的事情？

吴海燕：一般都是家长背着书包，送孩子进校园。在下雨天这一现象更明显，有的是爷爷奶奶来接送，头发花白还要弯腰蹲下替“少爷”、“公主”换鞋。在换鞋的时候，有的孩子还要和边上的同学打闹，手舞足蹈；有时候，因为鞋穿的紧，小孩子就大声呵斥“为什么给我穿这么小的鞋？”当看到这一幕，我真的有点生气。

每天早晨我们先把凳子从一楼教室搬到走廊上，为的是让学生坐着换鞋。有一次天比较早，我正准备从教室里往外搬凳子，有1位男家长送孩子，气冲冲地问“凳子在哪里”，我说正在搬，并希望那名家长帮忙一起，他大声说“不行，我很忙嘞”。我当时很受刺激，并不是因为他拒绝，而是他当着自己孩子的面表现出的那种自我意识，唯我独尊，对孩子来说，这样是不好的学习榜样，他完全可以用一种委婉的方式来拒绝。这是我们现在家庭教育存在的问题。

澎湃新闻：你怎么看待自己的提议引发的大讨论？

吴海燕：中国式家庭教育培养了很多“巨婴”，我们的孩子现在缺少的就是一种自理自立能力，更可怕的是还缺少感恩的心情。孩子的问题其实也是家庭教育的问题。我们做出这一决定就是要让家长明白，我们的孩子该做自己能做的事情，千万不要再代替。关上校门希望给家长更多的反思，如果说校门打开是纵容溺爱，我愿意把校门关上。我没想过做“网红”，只想安安静静做教育，如果我的郁闷能换回家长的支持，那也值了。

澎湃新闻：“不让孩子输在起跑线上”反映的是家长一种焦虑心情，同时也体现在“接送进校园”以及其他的行为上，对此你怎么看？

吴海燕：我之前所在学校是九年一贯制，对小学教育比较了解，经常参与家庭教育讲座，接受了国内外很多教育理念，同时我也是杭州家庭教育成员团的成员。我们目前的教育可能走到了一个“怪圈”，大家都盯着分数，认为不能输在起跑线上。我认为小学阶段就是应该培养成一种行为、思维、学习的习惯，打好体系基础，到了一定阶段学习自然就上去了，没必要拔苗助长。

现在越来越多的人重视孕前教育，却忽视了培养孩子成长中所需的自理能力。尤其是隔代教育，过分的溺爱导致孩子们的自理能力完全丧失，无异于在为社会培育“巨婴”