江苏镇江政协委员提案关注“左撇子教育”：配备相应教学手段

“惯用左手是一种正常的生理现象。而强行矫正可能导致孩子左右脑分工的紊乱，语言中枢发展的迟缓。会让孩子产生不自信、逆反心理，对儿童人格及智能的健康发展都是十分不利的。”

针对“左撇子”群体（日常生活中惯用左手的人），江苏省镇江市政协委员、江苏大学陈健美教授撰写了一份“关注左撇子教育”的提案。

陈健美教授对澎湃新闻（www.thepaper.cn）说，中国目前左撇子人口约有总人口的6%，而在教育阶段，左撇子学生容易面临“强行矫正”。而这将影响学生的身心健康。提案呼吁，日常教育中应尊重学生使用左手的权利，并配备适应左撇子的教学手段。

强迫改用右手写字的弊端

陈健美说，当初是受身边左撇子朋友的启发才写了这份提案。“朋友小时候因为左手写字遭到老师强烈纠正，产生紧张和自卑心理。”

“一开始考虑到这个话题冷门，但后来查了相关资料，发现值得探讨。”陈健美告诉澎湃新闻。

陈健美在提案中写道，据美国《医药日报》报道称，左撇子占据世界人口的约10%。而陈健美经过调查发现，中国的现状低于这个数字，约6%左右。“按照这个比重计算，中国左撇子人群至少8000万，并且人数在增加。”

在现实生活中，队左撇子的教育，我们通常是：他（她）们被强迫纠正，改用右手写字，而这也成为老师及父母最可“接受的”结果，却没有顾忌孩子的自身感受。

“纠正左撇子影响学生身心健康，也违背教育公平原则。”陈健美说，惯用左手是一种正常的生理现象。而强行矫正可能导致孩子左右脑分工的紊乱，语言中枢发展的迟缓。会让孩子产生不自信、逆反心理。

作为教育工作者，陈健美教授认为，在学校中，左撇子学生教育一直处于忽视的边缘状态。因为，左撇子学生的诉求一直存在，但尚未被平等倾听。如果在追求共性的过程中，却压抑了学生的个性，那就违背了教育的初衷。对于左撇子学生营造包容性的教育氛围，彰显人性关怀，是教育部门应当承担的责任。

政协委员：建立适应左撇子人群的教育方法

事实上，国外关于“左撇子”的话题探讨已久。1976年的8月13日，美国堪萨斯州托佩卡市的一群左撇子成立了第一个国际左撇子日；1992年，英国伦敦左撇子俱乐部也将8月13日确定为国际左撇子日。

《环球时报》曾报道，19世纪初，左撇子在世界某些地方还被认为是精神疾病，但如今左撇子争取平等的努力得到了回报。例如美国科罗拉多州的小镇Niwot就是以阿拉巴霍语中的“左撇子”命名的。在澳大利亚，有左撇子“足球联赛”，爱尔兰的一个小镇有左撇子高尔夫比赛，而这个小镇的名称翻译过来是“左撇子磨坊”。

毫无疑问，在一切似乎都是为右撇子设计的世界里，左撇子在生活中会遇到许多不便和困难。体现在教育中，就是一切教师指令几乎都以右撇子的习惯为准。“例如分辨左右，称写字的手是右边；体育课上，教师示范动作时，基本都是右手示范。”陈健美表示。

对此，陈健美建议，学校在日常教学中，应考虑到左撇子人群。“不要求左手写字的学生对笔顺的单一写法；体育课上，教师示范动作时，右手示范后再进行一次左手示范；对有条件的学校，特别在幼儿园和小学教育中，手工课上为左撇子孩子配备左手用剪刀。”

“教育不能按照一个模式，尊重学生内心，顺势引导，让每一个受教育的孩子都感受到公平公正。”陈健美说，依据规定，未来两个月镇江教育部门将对这份提案做出答复。