君子养成大会精彩发言｜杨雄：对抗不确定的未来，如何培养“确定性”的能力？

从代际社会学视角来看，父母与孩子的观念有哪些不同？当前中国年轻父母有哪些困惑与焦虑？如何帮助孩子调整发展规划？12月25日上海教育报刊总社、复旦附中青浦分校、上海市写作学会、上海复旦五浦汇实验学校、上海市儒家研究会中小学专业委员会联合举办第六届“君子养成大会”。主旨报告中，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海市青少年研究会首席专家杨雄认为，在这个“知识后移”的时代，家长必须不断学习提高，与孩子共同成长，在评判孩子成长的标准上，可以更多元、更包容，允许孩子“试错”。

“社会代”不同带来代沟

“社会代”是以受重大历史事件的影响而形成独特社会性格，并对后续历史产生重大影响的同龄群体。“80后”经常被称作改革开放的一代，“00后”被称为“千禧年一代”。

“70后”“80后”这一代家长的童年时期，大多数家庭物质仍相对匮乏，他们中不少人是通过高考进入大城市发展，改变个人命运，这是他们个体奋斗的共同历史记忆。改革开放、中国加入世界贸易组织、社会主义市场经济高速发展，成为他们成长的重大社会背景。

而如今，“00后”“10后”尤其是出生在城市的孩子，大多生活在一个衣食无忧的童年。他们从小拥有移动智能手机、平板、高速互联网，还有像“盲盒”“电竞”……但是，他们这一代又面临百年未有之大变局。他们的童年和青春期与社会发展带来的“不确定性”不期而遇。

举例而言，有的“70后”“80后”父母通过个人奋斗考进大学，毕业后，有了稳定的工作与家庭，当他们有了自己孩子后，内心会特别期待孩子“复制”自己当年的高考经历，获得“成功”。然而往往事与愿违，我发现我周围的年轻朋友，很多人都抱怨孩子不够努力并为此而懊恼。

“00后”“10后”的成长中拥有超越父母一代的物质条件，他们的未来发展也更多元，由于其成长环境改变，导致00后、10一代孩子的人生目标、他们的想法与其父母一代完全不一样，他们的想法得不到理解。这既是“代沟”，也是“亲代”与“子代”面临的新挑战。虽然“00后”“10后”一代孩子依然爱父母，但他们不愿再辛苦地“复制”父母所走过的道路。

对未来的不确定产生更多焦虑

近来有句话十分流行，“你的孩子不是你的孩子。”而今不少家长尽管尊重孩子，尊重儿童权利，但受中国传统文化心理影响，内心深处仍然认为“孩子是我的”。

比如所谓的“名校情结”。父母相信孩子考上好大学，未来婚姻以及生活都会一片坦途。其实，任何一项投资都有风险。教育投资也充满风险。教育就是一道充满风险的美丽风景。孩子培养、未来发展，选择要更有理性。我是做学术研究的，我儿子就不愿意做学术，大部分青年人不觉得学术好玩。家长们应冷静看待这一观点。“名校情结”是中国现代化过程当中的一个坎儿，再过10年我相信会有所减少，“双减”的意义正是对时代要求的回应。

还有不少家长往往是“间歇性地关注孩子”。孩子有问题，就关注多一些，没有明显的问题，便关注得少。父母对孩子的教育缺乏宏观的掌控，对于该做什么，不该做什么，做得够不够，自己心里也没底，也因此对孩子未来的发展走向缺少了一份确信。

不确信，就易焦虑。对此不少家长正在观望与迷茫。焦虑来自于对未来不确定性的无力把握。社会在速变，孩子已经走在我们前面，若我们的认知仍停留在自己年轻时代的“观念地图”内，不再学习认知之外的新东西，不接受新事物，对孩子成长的影响会如何呢？

培养孩子的“确定性能力”，对抗不确定的未来

“AI时代”，知识发展得快，过时得也快。如今，“有用知识”与“无用知识”几乎齐平。当初考进大学所选的热门专业，往往等到大学毕业却已遭到所谓“AI失业”。我们的社会已迈入快速变化时代。知识更新、技术迭代，十年后或许很多工作将会被机器所代替。

因此，在“知识大迁移时代”，必须重构我们的知识观、学习观。在“知识后移”社会，应培养孩子“确定性能力”对抗不确定未来。比如培养孩子理性认知、提高社商以及对知识整合、迁移运用的能力等等。“确定性能力”的培养急需家长们允许孩子“试错”，要培养孩子生涯规划和人生规划的能力。

我的建议是：第一，应让孩子更多接触社会，扩大视野，参加公益活动，帮助其树立正确世界观、人生观。第二，为应对不确定之未来社会，必须从小训练孩子的心理抗挫力，允许孩子从选择中发现自己兴趣与潜能，以养成、提升他们对个人行为选择负责的能力。

现在家长普遍给孩子每一个成长目标都设立了很高标准。将生育、养育、教育视作为家庭或孩子人生命运投资。教育投资也是充满风险与不确定性的，家长们在评判孩子成长的标准上，不妨更多元一些、包容度更大一点，因为未来社会，绩点全A、分数全优的“A型”学生可能将会过时。家长们自己也需要去除“精英教育认知偏差”（“EICD”症状）。现在不少家长对自己孩子未来成为普通人已基本能接受，但仍不能接受自己孩子不读高中、不能升入大学。

中国正经历百年未有之大变局，机会、风险与矛盾并存。“真正的教育，是充满风险的美丽风景。”新时代家庭教育，特别是亲子关系，在我看来似一种“双螺旋”家庭结构关系，是相互促进、相互影响的，“我说你听，我打你听”的家庭教育时代已经过去了。家长必须不断学习提高，与孩子共同成长。

（东方教育时报赵婷婷根据现场讲座内容整理，未经本人审阅。摄影：周娟、黄炜燐）