作为一名小学语文教师，我想让大家一起犯错 | 三明治

原创 12画 三明治 收录于话题 #每日书 211个

作者｜12画

编辑｜依蔓

当了小学老师以后，自命不凡却又眼高手低地混了五年，我养成了一套怀才不遇孤芳自赏的酸软外壳。快三十了，我终于开始接受自己的普通和平庸，但是我突然觉得这是一个正确的开始。

上一星期英语老师跟我聊天的时候，给她带的五个班学生就“聪明、灵性”程度排了个顺序。我们班是倒数第二。我当时只是一笑了之，但是当过老师或者家里有个孩子的家长都知道，这种评价是挺，不太能一笑而过的。

不过我这次没有像以前那样生气或者烦恼，我更多的是疑惑不解。这个班我才带了两个月，值得骄傲的是我不再拿他们去和我的前两个班比较，我更多的是深入他们，研究他们，发现他们，在这个探索的过程中，我不希望任何人给我的学生下结论，即使他们真的不聪明。作为老师，我希望既扮演一个严厉的监督者，也扮演一个睁一只眼闭一只眼的陪伴者。

所以我很疑惑，聪明的孩子一定好吗？笨笨的孩子就不会快乐吗？为什么学校总是不让我们犯错，要让大家比来比去呢？每次被比较的时候，不管是学生还是老师，都要不幸福的。

又或者，我是在为我的懒惰和不作为找借口吧。

我们年级有20个班，一年级学生下课了是不允许跑到操场上去玩的，所以孩子们课间最远的路程就是从教室门口到卫生间的距离。这小一段过道已经承载了它这个面积不应该承受的压力和嚎叫，近期更甚，因为三跳比赛要开始了，小朋友们都在加紧练习。

这样说听起来我们一年级的孩子都是踌躇满志蓄势待发，其实不然，一年级小朋友有样学样不管会不会谁没有一根跳绳谁就不能在这个楼道立足。我下午课间在等英语老师接班的时候，随机叫了一个参赛选手，拿着手机一边计时嘴里一边给她计数，周围也为了几个孩子全神贯注地看着，还好，还跳的不错没有断绳，我在想着能不能冲到一百六，第五十六秒倒计时了，我突然感觉头上有动静，转头一看，跳绳挂在了我的丸子头上！他们就是这样，跳绳的时候只看前面不看后面，有时打到墙上的牌子有时打到过路的同学，这次竟然直接挂在了我的丸子头上！我一时竟不知道该说什么，恶狠狠地瞪着她，眼神中杀过去千军万马，她惊恐地望着我，也不知道该怎么办，也不敢使劲拽绳，可是绳就挂在那，我潇洒地偏了下头没掉下来，我实在是气笑了，低下头把绳取下来……

延时课上，教室里只剩下十几个孩子了，平时有二十几个呢，几个有运动细胞的都给家长带去练大绳了。教室里倒是有一些练习卷，可是我问了，没有一个人想做，他们都想有自己想做的事情，我要是逼迫的话显得我特别坏，算了吧。我刚好坐着批改中午写的生字，让他们自由看书做手工。不一会儿教室里就变成了自由市场，三五成群地在一块搞交际，我耳朵听着，两个男同学在讨论他们的作战计划，我拍到了他们的作战图如下。

其中有一个小男孩一直跑过来问我各种武器的生字怎么写 ，我改作业不想理他就说：“一个字一块钱，你现在欠我两块钱了。”然后他认真地思考一下说：“老师，那你可能得等一等了，我的存钱罐里有好多零花钱，不过我这几天在我爸爸家里，不能回妈妈家取钱。”

我看向他，他一脸认真地接着说：“有一次我说了一句话把我爸爸惹生气了，他就跟我妈妈吵架，妈妈就哭了，爸爸就自己住到华著中城去了……”我哭丧着脸说：“这真是一个令人悲伤的故事，没关系两块钱我不要了……”

接下来我们还聊了一些，我才知道这个平时调皮捣蛋的机灵鬼原来还默默地承受了这么多，他竟然说出了“妈妈多说一句话就吵起来了”，我说那你就劝他们都少说几句，他说“我就是这样说的。”

这时候其他小朋友都炸锅了，都开始播报各自爸妈的不愉快事件了，有个孩子说她和妈妈现在紫御华府，不和爸爸一起住了，爸爸脾气太坏了，另一个孩子说有一次爸爸妈妈边吃饭边吵架，她用手比划着说说：“本来很小的事情就变成了一大坨。”（这可不就是吵架的真谛么！）吵着吵着妈妈很生气，就走了，然后爸爸也走了，然后她自己跟上了……

我故作惊奇地表示赞赏，听他们一板一眼地描述，从孩子们嘴里听到成人世界的辛酸，原来他们看得清楚记得更清楚，我心情复杂地望着他们，倾听着他们，然后大家笑作一团，希望他们能接受爸爸妈妈吵架是很平常的事情。

临近放学，我开始检查卫生，刚才讲得最精彩的小朋友桌子上垃圾最多，我刚软下来的心不得不再次披上铠甲：“一分钟之内把你的桌面收拾干净，否则垃圾都给你装进书包带回家！”

一年级的语文试卷上会有很多很多大同小异甚至一模一样的写话。比如我们这次的看图写话是我们学过的课文《小小的船》的插图——夜空中，一个小女孩坐在月亮上，大大小小的星星围绕着她。题目要求是写一写图片上谁在什么地方干什么，评分标准是“时间、地点、人物、事件”必须都写全，错别字一个两个-0.5，三个以上-1。

我完蛋了，我还没来得及做这次正式作业，没想到先在试卷上出现了！随便问了其他几个班，老师都提前教过了，他们的学生大部分都会写“晚上，小女孩坐在月亮上面看星星。”这样的标准满分答案了，至少我监考的班级是这样。

考完试后，我忐忑地回到班里帮着收卷，我的妈呀，哨声都吹响了，一个个还埋头苦写着呢！监考老师一看见我就皱着眉头说：“哎呀，都不会写！把我说得胃疼！”我抱歉地在他们中间转来转去，心里责怪自己失职。转了两圈之后，我脸上依旧很焦急，可是我内心的褶皱舒展开了——

没错，他们都“不会”写，没有交待时间，地点也没写清楚，错别字一大堆，可是他们写的好多哟，好像有说不完的话，有的人写：我看见了水星、火星、地球……星星和我一起睡着了…（当然满是错字和错误的拼音）），有的人写道：我觉得好shi fu（舒服）呀！……还有的写：星星咊（和）我一起睡着了……还有好多好多，各种各样，五花八门！太棒了！监考老师还在恨铁不成钢地埋怨他们写这么长干什么（写得越多错别字越多）。我鼓励他们：孩子们快结尾，写个句号交卷子！

考完试我就做了一件大胆的事，我给每个人发了一个崭新的写话本，这是教导处要检查的第四种正式作业本。我把语文书上面彩色的插图投影在大屏幕上，说：把你看到的想到的都写出来！谁写的最有趣最吸引人，你就和吴老师一样，都是擅长学语文的人！

我们用了整整一节课来完成这项作业，有好几个孩子连写话的格式都搞不懂，一直在空两格，程度最差的学生也还是写得很艰难，但大部分学生都写得兴高采烈意犹未尽，我好想让他们永远保持这第一次写话的热情，所以我想表扬每位同学的每一篇写话，多勇敢多生动！

写话本收上来后我的心情也涨得满满的，我知道那里面有很多惊喜在等着我，我也知道更多的会是令人崩溃的订错甚至撕掉重写。果然，每一篇都很自由很飞，包括一篇只写了题目的也是很个性。但是要符合学校要求，有一小半的同学需要重写。

不知道大家小时候学习“左”和“右”的时候，有没有听说过“小左长大想当工人，小右长大要当厨师。”因为一个有“工”，一个有“口”。反正我三年前听到的还是这样的教法，这不是可以很有用地帮助学生快速认识并区分这两个字吗？

今天语文课上，我又一次把小左和小右请上黑板，说“小左和小右，志向不一样。”孩子们的注意力都吸引过来了，我继续说“小左长大想当——”，我的“工人”二字还没出来就被孩子们的回答淹没了，他们说的是——工程师。哇，我不禁内心赞叹，同样是“工”字头，工程师听起来多有出息！我继续说：“小右有一张大嘴，它长大想当——”“美食家！”

我当时有一瞬的感动与激动，顺着他们的答案继续巩固认识这两个新字。然后今天都在思索这件有趣的事情——工人和厨师是属于我们小时候的词语，说实话，小左和小右要是真的有“工人”和“厨师”这样的志向，我们是不太推崇的，不是歧视工人和厨师，总是觉得，小孩子的理想，要敢想，要敢说。那今天这节语文课，这一次教“左”和“右”，我是真切地感受到一代人与一代的不同，一代又一代人的思想差异。

看着每一张鲜活的面孔，他们的未来充满无限可能，可能会有很多个工程师或者美食家，当然也肯定会有大部分的普通人，他们当了工人，当了厨师，这又是下一次聊天的话题了——工程师好还是工人好，如果真的努力了却没有当上工程师，只能当一个普通的工人，你能接受吗？

原标题：《作为一名小学语文教师，我想让大家一起犯错 | 三明治》

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