人民日报政文：雾霾天补课被举报，反思的应该是谁

学生举报学校重雾霾期间补课，结果课没停，反倒是举报者的电话号码落入学校手中，导致举报学生被批评。近日陕西某中学发生的事件引发了社会的普遍关注。虽然目前相关部门已对学校进行了通报批评、检查约谈等方式的处理，但事件折射出的隐私保护机制、教育功绩观，以及学校教书育人的主体责任等问题，仍值得我们深思。

保护举报人的隐私权，这既是道德约束，也是法律要求。“实名举报”能否长期实施、能否起到良好效果，对举报人的有效保护是重要前提。此前，我们已经多次看到一些因举报信息被泄露而受到打击报复的案例，甚至不乏一些极端事件，令人痛心。

本次事件中，被泄露信息且遭受批评的是人生观、世界观尚未完全确立的未成年人，这就更令人忧虑。一方面，该学生还要继续在学校学习，未来如何处理与校方、老师和其他同学关系，让人不免担心。更令人担忧的是，当法定的权利被侵犯之后，对于个人安全的恐惧与焦虑会在人们心中蔓延开来，或将有更多的人宁愿忍受现状，也不敢不愿再向相关机构进行举报。不难想象，那些目睹了举报学生隐私被起底，并受到不合法、不合理批评的孩子，当他们今后再遇到此类问题时将如何应对。如果小小年纪的孩子学到的都是“遇事绕着走”“多一事不如少一事”，结果将不堪想象。

让人痛心的还有学校的反应。雾霾当前，明明教育主管部门下了停课通知，学校还是“顶风作案”，当学校得到举报通知时，第一反应竟不是遵守规矩，尽快停课，而是要了解“谁举报的”，这都在很大程度上暴露出，学校的教育功绩观出了大问题。

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”这一句玩笑话正展现出当下教育“唯分数论”的现状。尤其对于那些即将面临高考的孩子，最后的几个月更是加码冲刺的关键时期，一分一秒都不容耽搁。在一些学校的眼中，高考的现实压力远比雾霾的慢性危害更严峻。从这个角度来说，雾霾的问题要解决，应试的思维也亟待扭转。高考指挥棒不变、教育功绩观不变，减负就难以落到实处，围绕补课而产生的“风波”就不会消停。

学校作为教书育人的主体，本应以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为使命。学高为师、身正为范，学为人师，行为世范。对于价值观还未成形的孩子来说，学校老师的行为具有很强的示范效应。我们强调一万遍“法制观念”，还不如依法做好一件“对的事”。学校无小事，老师的言行无小事，期待学校老师和教育相关部门身正为范，不要变成孩子们的“反面教材”，不要在孩子们心中埋下灰色的种子。

（本文原题为《雾霾天补课被举报，反思的应该是谁》）