每天一刻钟，带6岁儿子实现英文自主阅读，我这套方法毫不“费妈”

每天一刻钟，带6岁儿子实现英文自主阅读，我这套方法毫不“费妈”！ 原创 白霖霖 小花生网

我家儿子今年6岁。我也不知道哪里来的勇气，连红火箭黄盒子都只刷完不到一半的情况下，就带着孩子参加了希望之星，没想到娃还居然省评出线，获得了省评特等奖！

于是我们打着去北京旅游的旗号，顺带参加全国赛，见见世面。

比赛结局可想而知，对比全国牛娃的水平，娃有幸和三个前十强同组比赛，我只能说山外有山，我家还是那座小土丘，不急不急，至少已经冲进了全国赛嘛~

我家在英语方面花的功夫不多，能有这个结果已经很出乎意料了，做人不能太贪心，做好当下，循序渐进就好。

下面是我家娃今年8月的STAR Reading & AR测试，现在的英语水平大概是美国小学生二年级的水平。

2021年8月的STAR Reading & AR测试结果

我们家没有照本宣科，之前买的一堆分级教材其实没怎么刷，每天最多两本的节奏。英语网课也因为各种原因，没怎么囤，偶尔上一两节，大多数时候还是自己在鸡（事实证明运气还是不错，在一堆教培跑路的情况下，有种省了一个亿的既视感）。

一、启蒙阶段：唱诵儿歌，动画片，分级读物

这方面很多花友都分享过，什么粉猪，鹅妈妈，三大书单，十大分级读物我就不再赘述。只提一点：根据娃的英语水平选择相应难度的儿歌动画和绘本。

我家一岁多开始听英文儿歌、看廖彩杏书单的绘本，也看粉猪和汪汪队，最后不仅视力没保住，词汇量还龟速前行。这大概是因为选择的内容不匹配孩子英语水平，娃只注重画面感和节奏感，对于学习英文来说才收效甚微。

后面上分级慢慢提升词汇量，查阅各绘本的AR和Lexile值，挑选匹配孩子英语水平的绘本进行横向阅读补充，长此以往，总算是看到点成果。

廖彩杏部分书籍的AR值等

二、分级阶段：分级教材+对应英文水平绘本，海量阅读

根据攻略推荐，加上自己测评，我入手了《红火箭》分级读物、《I can read》系列和《第一图书馆》系列。加上之前吃灰的廖彩杏书单，每天过两本，同样运用艾宾浩斯遗忘曲线进行巩固复习。

《红火箭预备阶段：蓝盒子》

其实牛津树，RAZ，海尼曼等分级读物也非常不错，但是因为红火箭总册数最少，价格上似乎更香，所以在主线分级读物里我只入了红火箭全套，具体测评内容可以看开头的测评文章。

我后面也入了牛津树的中国故事、自拼教材和RAZ的自拼系列作为补充。后面自拼部分会提及，感兴趣的朋友可以看看。

刷完红火箭蓝盒子的时候，我们试读《饼干狗》（平均AR值1.0左右），80%的内容娃都会，这着实激励了老母亲一把，终于找到适合娃的学习方法了！

Biscuit series

接着入手同类型的《皮特猫》（平均AR值1.7左右）。

Pete the Cat series

还有不能错过的《小毛人》（平均AR值1.2左右）。

《I Can Read 起步级之小毛人》

以及《苍蝇小子》（平均AR值1.6左右）等等。

Fly Guy

刷蓝盒子的同时辅助第一图书馆系列（平均AR值1.0左右），里面有孩子熟悉的儿歌故事《Old MacDonald Had A Farm》等。因为之前磨耳朵听过对应的英文歌，孩子阅读起来相对容易接受。

《第一图书馆》系列

这个阶段我最大的感慨就是要找对学习方法，想想之前在看动画片和刷廖彩杏上花费了两三年时间，还丢了远视储备，真有种得不偿失的感觉。也许，让我们觉得累的不是繁琐枯燥冗长的过程，而是我们选错了方法。

后面找对学习方法，入手分级读物做纵向阅读，加上相应等级和内容的绘本做横向发展，每天半小时左右，不到一年时间，娃首测STAR Reading & AR测试达到小学生一年级的水平。

2020年8月STAR Reading & AR测试结果

三、自然拼读：教材+解码书+对应分级、练习题

在我家的孩子的英文水平达到AR1.0后（也有老师推荐词汇量2000以上才适合学习自拼），开始系统学习自然拼读。

网上有单次的AR测试，想了解孩子英文水平的朋友可以试试。这个测试只是了解孩子的英文水平，方便调整计划，帮助大家选择更适合孩子的书籍。

大概任何语言的学习都需要横向和纵向交替进行吧，一套主线分级作为主干，另外还需要其他对应读物进行分支发展，这样才能让阅读这棵大树茁壮成长，枝繁叶茂。

比如在分级阶段我选了主线的红火箭和其他读物辅助，又比如在自拼阶段也选了主线教材和其他辅助读物。这样持之以恒，夯实基础，逐渐迈入自主阅读大门。

在具体教材的选择上，我刚开始选择了Sounds Great，后来发现量不够，又入了《牛津树自拼教材》和RAZ的自拼分级作为辅助。

其中，Sounds Great是唯一一套我们刷完的分级教材，本着“高效”学习的精神（其实是为了省妈），娃也乐意少刷点教材，我们约定每天只做两页。

Sounds Great

在陪学100天后，老母亲开始慢慢放手，帮助娃养成自主学习的好习惯。

娃天生是贪玩的，时不时也是需要家长提醒。前期一定要跟娃沟通好，共同制定学习计划表和奖励机制。

老母亲每周花几分钟检查学习成果，表扬好的方面，指出不足的地方，帮助娃及时查漏补缺。然后就是给娃“发工资”，兑换奖励啦~

而《牛津自然拼读世界》这套书纯粹是为了老母亲不想背书而买的，因为之前有很长一段时间周末在爷爷家附近上足球课，周末也会在那边小住。但是爷爷那边没有任何书籍或者绘本，本着不能荒废学习，继续保持学习习惯的态度，老母亲出门又喜欢空手，那就再买套教材当补充呗！

《牛津自然拼读世界》

老规矩，每天两页。已经比较熟了的部分就不用书写了，直接读出来或者跳过也行。一听这话，娃自然高兴地蹦起来，内驱力蹭蹭蹭上涨。

虽然到现在这套书也像新的一样，一个笔记都没有，然而这都不重要。这期间养成的学习习惯，还有培养的内驱力已经超出老母亲预期了。

教材学完每一个字母或是字母组合在单词中的发音后，通过各种练习， 帮助孩子记住这些字母读音。除了教程配套的练习， 可以通过自拼卡片、桌游游戏等方式来加强。

自拼卡片

自拼桌游游戏

我们还选用RAZ自拼三部曲：raz sound /symbol books、raz decodable books、raz read aloud。

raz 发音书sound/symbol books 是RAZ专为拼读启蒙设计的一套书。根据不同的字母发音来安排，精准实用。有短元音，辅音，混合音，长元音，双元音等不同字母发音的训练。从简单到复杂，逐步增加了难度，共60本书。

Raz sound symbol books

第二套是raz decodable books。在没有充分英语语境的环境下学英语，对 Phonics自然拼读需要在学习拼读规律后多阅读decodable读物来巩固。学完基础字母语音后，用Decodable Books自拼解码系列强化每个辅音、元音以及简单字母组合的发音。

解码的英语叫“decode”，解码书叫“decoded book”。code是密码的意思，de-是反义前缀，表示“解开密码”。例如学习拼读规则，把book分解为／b／/oo/ /k/这3个音素，然后拼读出来。这个分解的过程就是“decode 解码”。

孩子学完某个Phonics拼读规律后找出相应的decodable读物，让孩子尝试拼读，慢慢习得Phonics拼读规律，渐渐只要见到符合Phonics拼读规律的词都能拼读出来。

RAZ 的解码书共64本，发音规则由简单的开始进阶，在后期的规则中又不断重复之前的发音拼读规则，螺旋式的巩固。

raz decodable books

还有其他一些解码书系列，如Nelson、学乐、大猫等等，花友们可以参考参考。

第三套Read-Aloud Books，能帮孩子达到流畅阅读，提高阅读理解能力以及强化发音规则，帮助孩子建构整套的音素意识，让孩子逐渐做到见词能读、见字会拆语音元素。

Read-Aloud Books一共有36本，将读音规则，字母读音，放在故事中，从而掌握拼读、朗读能力，以及最终的自主阅读能力。

raz read aloud

此外，我还打印了2000页拆分单词的小练习题，替代学完教材后的时间，现在刚开始启用。

而练习题我打印了双份，因为这个时候老母亲开始有了危机感（英语四级没过，有时候娃说的词汇已经听不懂了）。为了陪娃走完万里长征，让娃在学习的路上不那么孤单，也为省点荷包，老母亲决定努力捡起遗忘的知识，做个表率，每天半小时，自鸡向前。

四、自主阅读 ：兴趣导向，适量阅读

在刷完自拼教材后，我借了朋友家RAZ K级的书还有Little Fox的西游记来给娃试水。

Journey to the west

虽然略有卡顿，但是娃开始潜移默化地自主阅读。万里长征走完第一步，老母亲决定再添把火。

我家孩子属于触觉型学习方式，更适合浸入式情景学习，这也是我们没有刷完红火箭黄盒子的原因。

一来，我家孩子并不喜欢枯燥的刷分级方式，在开始上自拼教材之后，红火箭开始在角落吃灰，只有周末才得空翻两本。为了呵护娃的学习兴趣，跟娃约定每天学习时间不超过半小时，学习内容不仅限于英文，平摊下来每天大概只有一刻钟的时间学习英文。

二来，我发现上自拼教材也在学习词汇，而且三成词汇都是在读红火箭里没有的。也许分级读物真的只是一点渣渣肉，也或许只是因为我们刷得慢吧。不管怎样，自拼里面也能刷单词句子，也算殊途同归吧。

三来，学习的量不是特别重要，学习的质量却是非常重要的。结合前几年走弯路的教训，老母亲不再随波逐流，要求娃刷多少分级，做多少海量阅读。结合娃的个性，换种方式辅导也许事倍功半，还能缓和亲子关系。

于是，我想了一个“剧本杀”的辅导方式。

我会在网上为孩子找到英文剧本并进行改编（网上的剧本杀对幼儿园的来说有点难，所以需要改编一下），然后陪孩子角色扮演。

例如改编了《丑小鸭》的故事The ugly duckling：

丑小鸭英文剧本

通常在故事趣味性的引导下，娃也会积极阅读剧本并大声表演出来。

丑小鸭被驱逐后将脑袋埋进翅膀里

如果再加入改编结尾或者自创元素，或许更能调动氛围。

最后再跟大家总结下经验：

1. 选择主线教材和横向拓展，持之以恒，及时进行生词梳理及复习。

生词梳理建议每天不超过五个生词，太多了容易打击孩子识字积极性。同时运用艾宾浩斯遗忘曲线进行巩固复习，复习周期结束无论掌握没掌握，及时翻篇，避免让孩子产生挫败心理。如果后面遇到同样的词还不熟悉时，再次进行复习。

学会接纳“知识遗忘”的事实，在合适的时间再重复记一次就好。我们不是阻止水漏出去，而是集中精力灌更多的水进来。只要灌的水大于漏的水，就能记住重复灌的内容。

2. 选择适合孩子的学习方式，回归生活，切勿急功近利。

强扭的瓜不甜，想想当年我们走过的弯路，找到适合孩子的方法，贴切生活实际，兴趣导向，收获“质量”而非“数量”。

3. 保持良好的心态，适当放手，鼓励孩子，相信孩子，做孩子坚强的后盾。

教育家陈鹤琴先生说过，小孩子是喜欢成功和称赞的。我们只需要调整好自己的心态，帮助孩子找到适合他的学习方式，合理安排时间，激发孩子的学习兴趣。在孩子出现挫折时，多鼓励引导，做他坚强的后盾。

孩子天性是积极的，语言类的学习需要根据孩子的年龄、认知和心性，找对方法，循序渐进。父母正面引导鼓励，轻推孩子，静待花开。

原标题：《每天一刻钟，带6岁儿子实现英文自主阅读，我这套方法毫不“费妈”！》

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