建设一座儿童友好城市，要从哪里开始

随着二胎时代到来，如何建一座让儿童能自由探索、获得更多发展机会的城市，日益成为各界关注的议题。同时，这也被纳入当下广泛讨论与推进的“智慧城市”的框架中，不同领域的实践者和研究者，也正在思考如何让“智慧城市”更好地服务于儿童。

2016年11月20日，正值联合国发起的“国际儿童日”，在一次名为“小小探索家：我的智慧城市”的讨论会上，来自中国和瑞典的不同专业背景的专家，针对“儿童友好城市”进行了一番分享与讨论。

此次活动由同济大学和中国儿童中心主办。中国儿童中心隶属于中华全国妇女联合会，是国家级的儿童教育和儿童应用的研究机构。

儿童的权利与责任：中外差异

瑞典城市规划中的儿童参与和体验，图片来自荆晶

儿童究竟如何参与塑造一座城市？瑞典性别平等及儿童和老人事务大臣奥萨•雷涅尔（Åsa Regnér）女士在致辞中谈到，在以往实践中，一般需要通过高层的政治渠道，来推进妇女和儿童的权利，瑞典政府正致力于把《儿童权利公约》的具体条文纳入各方面的法律中。让孩子们参与到城市规划与设计中，倾听孩子的需求，不仅让他们有自豪感，同时也让他们意识到，自己也是城市的一部分，要担负起塑造美丽城市的责任。

瑞典驻沪副领事吴斐（Fredrik Uddenfeldt）也有一些具体的体会。作为一位年轻的父亲，他表示，在照顾女儿的一年多时间里，自己看待城市的角度发生了变化。在推婴儿车时，他发现城市的设施对儿童并不友好，比如，在斯德哥尔摩，地铁的无障碍电梯如果坏了，就无法带孩子乘坐地铁。但公交车对儿童很友好，如果大人推着儿童车，可以免费坐公交车。吴斐认为，瑞典有不少儿童友好城市的案例，未来可以与上海及更多中国城市进行这方面的经验交流与合作。

中国城市的“儿童友好”，有待引起更多重视。中国儿童中心主任苑立新回应表示，目前全球已有400多个城市获得了联合国儿童友好城市的权威认证，但其中还没有一个中国城市。中国儿童中心希望以北京和上海作为出发点，促成未来更多中国城市把“儿童友好城市”作为城市发展的重要组成部分。

对此，中国儿童中心副主任李忠明代表中国儿童中心提出三点倡议：首先，城市的建设和发展理念要以儿童为本，尊重儿童的权利，鼓励儿童参与；其次，要充分探索和挖掘城市现有环境和场所，对儿童的教育和服务功能，让更多儿童享受到符合儿童特点的优质环境设施和场所；最后，倡议加强国际间儿童城市文化与教育的交流合作和经验分享，推动中国儿童友好型城市的建设。

中国城市为何要关注儿童需求

同济大学副校长吴志强教授认为，孩子可以帮助规划者来检验一个城市的规划做的好不好。他表示，首先，用孩子的眼光去寻找城市的问题，会对整个城市看得特别敏锐。他举出城市交通的例子：“现在这个台阶，孩子是否能踏上去？现在的妈妈是否能完成推童车出行？城市的交通，如果用城市的孩子来检查一遍，你就知道这个城市有多大问题。”

吴志强还指出，如果能倾听孩子的思想、孩子的需求，那么这个规划师一定是最聪明的规划师。他认为，城市明天的主人就是今天的孩子，今天的孩子可能就是明天的市长、部长。他说：“城市都在做战略规划，听上去是很抽象的内容，但实际想一想，不就是为了今天的孩子明天的生活吗？”

最后他强调，做智慧城市的时候，不要忘记，最最敏感的那个神经系统是城市的孩子。“智慧城市不一定是更加强大的经济，更加重要的是，让孩子变得更加安全，受到更好的保护，能更好地成长。”

对城乡规划教育的反思，也可由“儿童城市”议题开启。同济大学建筑与城市规划学院规划系主任杨贵庆教授也有同感。他引用自己听到的一位女性社会学家的话，“城市的孩子很可怜。大人带孩子活动时，就像遛狗一样，在街上行走时，要一直抓着小孩的手，因为要时刻担心突然出现的汽车，城市的环境对孩子太不友好。”杨贵庆教授认为，城市规划从业者要思考，如何能让孩子在城市里自由奔跑，用友好的环境激发孩子的创造性。

斯德哥尔摩城市实践

斯德哥尔摩的儿童游乐场，图片来自荆晶

瑞典注册建筑师荆晶撰写了一本《童之境——斯德哥尔摩体验》。过去十年，荆晶居住在斯德哥尔摩和北京两座城市。当她决定要有一个孩子的时候，就问自己，未来是否有时间陪这个小孩？如果有时间，能陪孩子去哪儿玩儿/做什么？最后，她决定回瑞典去“做家长”。在《童之境—斯德哥尔摩体验》一书中，根据0-6岁/学龄前儿童的行为规律，荆晶针对相应的城市空间进行了系统梳理，包括学校和学校操场、公园和游乐场、公共交通、以儿童为中心的建筑、家庭友好型公共空间和公共医疗场所。其中，儿童使用最为频繁的两类空间是学校和游乐场，书中对其归纳出设计原则指导。

与儿童相关的六种城市空间类型，图片来自荆晶

荆晶认为，瑞典的儿童友好城市经验值得中国城市学习。瑞典的生育率居发达国家前茅（高达1.91），这与瑞典社会制度和法律保障密不可分，比如有480天父母育儿假，父亲假必休60天，以及儿童福利金等。在瑞典，人们不把养育孩子只当作女性的责任，父母双方共同养育孩子是普遍状况。

对学龄前儿童，瑞典的幼儿园一年只有184天在上学，其余181天都放假。这意味着，除了学校以外，城市需要为孩子提供丰富的公共空间和社会生活。这已经在斯德哥尔摩这样的城市实现。瑞典有非常多的免费游乐场和公园。

与儿童一起设计的游乐场，图片来自荆晶

荆晶介绍，在斯德哥尔摩有一个城市更新的区域，未来计划建更多办公室和住宅，只剩下一个绿地公园。有人建议，把它建成学校或其他服务设施。但景观设计师不能认同，提出这是一块为本地居民服务的稀有的公共绿地，应该得到珍惜。经过讨论，市政局最后在这块绿地上建了一个游乐场。建成之后，这个地区的地价很快上升。参与项目的市政人员说，城市中绿地会越来越少，将来再建户外的公园会越来越难，做事要趁早。于是，他们下决心先做一个非常有品质的游乐场，因为一旦建成，人们就会使用和喜爱它，从而会想保护它。这也是一种城市开发的战略。

另一个案例是将废弃的街头公园更新为游乐场，用回收的建筑材料进行建造，设计还原了当地一位作家的故事场景，并采用了儿童的尺度。孩子与成人都很喜欢这里。还有一个前卫的游乐场设计，叫做“冒险乐园”，是二战后由一位英国女士所发明。当时，城市里有很多战后废墟和废旧材料。她发现，小孩对这些松散的材料最感兴趣，他们可以自由地组织玩的方式，并充满冒险精神。

儿童让城市更美妙

人是城市的主体，孩子是城市未来的主体。为孩子们创造一个友好的成长环境更值得全社会关注。我们的城市满足了儿童的成长需求吗？城市是如何体现“儿童为本”的人文精神？城市的明天可以永续发展吗？我们如何投资于培养孩子的创造力？

中国的实践者，也分享了自己的一些做法和感受。同济大学景观系的董楠楠副教授认为，为孩子做设计，需要尝试蹲下来，“在一米以下，能发现孩子们眼中的城市是什么样的。”而同在同济大学景观系任教的刘悦来，发起了自然教育机构四叶草堂，正在进行一些让孩子参与的景观营造活动，让孩子认知和体验自然。他希望让孩子通过对自然的理解，来重新认识城市环境。

上海虹口园林局爱思儿童主题乐园的主管黄岭，介绍了爱思儿童公园的改造过程。她回顾称，公园改造时没有做太多调查研究，也没有征求儿童的意见，只是大人在想象，该给儿童提供一些什么样的设施。毕竟，对于中国的儿童设施，人们最看重的是“安全问题”，因为家长不放心。她提到，虽然爱思儿童公园无法与斯德哥尔摩的儿童游乐场相比，但公园里专门为儿童设计的矮椅子也难能可贵。她表示，欢迎更多关于儿童空间的研究，把爱思儿童公园作为实验地。

活动结束时，参与者提出了一个新的城市口号——“儿童让城市更美妙”。也许，城市的建设者们，不仅要倾听孩子的声音，也要像孩子一样时刻保持着一份好奇心，敦促我们的城市不仅好看，也更有趣，更美妙。