教师统计学生“领导子女”等背景，半月谈：大可不必

​​近日，网曝山西忻州原平市第一小学某班级对学生家庭情况进行调查，将学生分为11类。分类包括“权势垄断部门子女”“领导子女”“家长有犯罪前科的学生”等。11月2日学校工作人员回应，已停止调查学生家庭情况，部分班主任未正确领会会议精神，该做法欠妥，已对其批评警告。事件发生后，有关学校是否应该收集家长职务信息的话题引发网友热议。网友担忧，一些学校收集家长职务信息，可能会造成教师在工作中对不同家庭背景的学生“区别对待”。

不可否认，家校联系对于教育工作非常重要，收集学生家长的个人信息，确实有助于学校更好地管理学生和开展教学工作，但也需厘清边界。对学校而言，收集家长姓名、联系电话和住址等关键信息，已足以保障日常教学工作的正常开展。家长职务等和教学工作关系不大的信息，的确没有必要收集。

需要强调的是，学校收集家长职务信息还存在诸多隐患，如滋生腐败、泄露学生和家长隐私，以及影响教学公平等。很难保证，在知晓学生家长职务信息的情况下，所有教师仍然能够在教学中做到一视同仁，坚持有教无类。即使对于学校而言，由校方出面“开发利用”学生家长掌握的各种“资源”用于学校发展，也是不合理的，其结果不利于社会公平，这种做法在一些“名校”中屡见不鲜，往往引发社会质疑。

事实上，公众反对学校收集家长职务信息，其本质是反对教育不公。在一部国产电影中，小学生凭借《我的区长爸爸》获得全区作文比赛第一名这一幕，曾让很多人印象深刻。我们期待，这样的滑稽剧情不会在现实生活中真实上演。