对话王旭明：真语文不是流派，教学方法要符合语文教育规律

“这个月（8月）10号，我要做第八次肝癌的手术了，我教书已经有59年，但一直没有离开讲台。”8月6日，全国真语文系列活动天津站的第一堂课上，78岁高龄的贾志敏在开场白上这样说。

贾志敏老师上的是真语文精品课。4年前，语文出版社社长王旭明听了贾志敏的课，写了一篇名为《终于，听了一堂真语文课》的文章，“真语文”这一概念由此正式提出。

随后，2012年11月，王旭明联合全国12省市32校，发布了《聚龙宣言》，倡导求真务实的语文教学。2015年底，王旭明在名为《以求真务实精神促进语文教育健康发展》的文章中，再一次阐述了“真语文”的核心要求、基本要求和具体要求。

在8月6日的活动上，贾志敏讲夏衍垂死之时，身边的人大喊：“快去叫医生！”这时夏衍直接坐了起来大喊：“不是叫，是请！”

“一字之差，天壤之别。”贾志敏说。由此开始讲课文《推敲》。课后，贾志敏告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），他虽有重病，但离不开讲台。贾志敏坦言对于现在的小学语文教学并不乐观，他希望语文老师能够一字一句、从读音到笔画到句法细细讲给学生。

“其实真语文不是流派，它是理念，这个理念的核心要求就是按照课程标准要求，用符合语文教育规律的方式方法去教学”6日，王旭明对澎湃新闻表示。

【对话】

澎湃新闻：你对真语文的理解是什么？

王旭明：我对真语文的理解就是在现有条件下，广大语文老师应该怎么教？我们是国家的人民教师，不是个人的，国家的教师就要国家的标准来教，国家的标准就是语文课程标准，即 2011年教育部颁布的语文标准，这个语文标准对语文的定性是工具性和人文性的统一。所以我们的教学中就要注意怎么去统一，围绕着这个讲好真语文。

所以我们接下来希望从理念上能引导广大老师按照课程标准的要求，走上真语文之路。

澎湃新闻：真语文在理念方面已经很明确，具体的操作性经过这4年的打磨是否有比较统一和成熟的方式？

王旭明：这个很复杂，因为要涉及到课型的差别，不是说你这一有了上层理念，就会有教学实践，所以我们一直都在摸索。今后真语文活动重点推出三类课型，一类是贾老师等一批语文教育大家的课，他们授课技巧高超，老到，是典型的真语文精品课。还有一类就是真语文示范课，强调方向、路径，强调示范性、普及性和可学性，这类课尽管方法技巧上欠缺，但是属于语文课。第三类就是研讨课。真语文活动不着眼在培养培训几个语文专家，而在大多数语文老师的普遍提高。

澎湃新闻：现在最大阻力是什么，是教师资源的匮乏，还是其他的一些因素？

王旭明：最大的阻力还是行政，学校领导、语文老师、语文界内外观念上的问题。我认为还是要调观念、调方向，要沿这个方向走下去，就是工具性人文性统一的方向。如果说得细一点，就是不要离开教材，教材是个例子，每一个老师都是拿教材上课，这和大师们不一样。不要超越于教材，最基本是要完成教材的任务，教材是什么任务？就是课后的三道、四道练习题都要会做。

澎湃新闻：现在真语文也鼓励教材的编者走上讲台是出于什么考虑？

王旭明：真语文的同事们都在努力当“四会人才”，即会编、会写、会说、会讲，我们的编写人员中50%的能走上讲台，这是我们的一个理想目标。有过上课经历的人可以更好地编写教材。

澎湃新闻：真语文从教学观念到教学实践都如你讲得那样行之有效的话，为何推广起来那么难？

王旭明：我们国家从1949年到现在，语文学的教育始终处于各种各样争论、学派流派当中，到现在为止有几十种流派。比如一些老师认为诗重要，就提出诗意的语文，要把语文讲得像诗一样；有的老师认为情境重要，就穿插各种情境。其实语文不是流派，它是理念，它不需要这些流派，就老老实实讲好语文就可以。有的语文老师因为某一方面有成就，排斥其他的观念，唯我这个方法独尊，把我这个方法神圣化、绝对化，形成一种流派，还排斥其他一切的，这就有问题。所以复杂的种种原因，有社会的原因，有语文界内部的原因，有语文界外部的原因，有社会的原因等等。

澎湃新闻：现在很多语文老师都在试图摸索一种最行之有效的方法，希望能够速成、能够马上见效。

王旭明：错就错在这了，这就是不懂教育的人都在做的一种努力。没有最好的办法，只有最适宜的办法，很多大师不去了解学情，声称不管什么样的学生，上来我就把我自己的教学理念灌输给学生，是不太对的。