甘肃高考理科状元榜眼有4人同班，班主任：非传统意义学霸

一个班出现了甘肃理科并列状元2人，理科并列榜眼2人—2016年甘肃高考分数揭晓后，西北师范附中高三鸿宇班成为关注焦点。

“学科思维能力好，自学能力强，学习习惯好，每个学生都个性鲜明。”6月23日，鸿宇班班主任兼语文教师朱慧琴告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），今年甘肃省的并列理科状元有3人，其中胡明源和王宜晴都出自于鸿宇班；并列理科榜眼的许钊和刘环宇，也在鸿宇班就读。教书17年，算上这一届，朱慧琴所带过的班级已出过3名省级状元、3名省级榜眼。

朱慧琴认为，在鸿宇班这个以理科见长的实验班中，每名学生都能通过坚持课内课外阅读来提升人文素养，是他们成功的重要因素之一。“作为语文老师，我认为人文素养对于这些理科有些天赋的学生更为重要”。

状元班的语文老师：人文素养是教育的基础

“我认为一个人的人文素养是可以决定他之后发展的上限的。”朱慧琴对澎湃新闻表示。作为一个理科实验班的班主任兼语文老师，朱慧琴一直坚持让学生做课内外阅读，《追风筝的人》、《万历十五年》、《目送》都是朱慧琴给学生们推荐的书目，“文学、历史、哲学，这些都是能更深层培养学生人文情怀方面学科，我一直在这方面尽力引导他们。”

朱慧琴表示，鸿宇班的学生可能在天生对理工科目有着一定的兴趣和天赋，但作为学校和教师，学校在兼顾学生特长的同时，更需要做的是使学生的内心更加丰富、眼界更加开阔，“人文素养更能使这些理科见长的同学内心丰富、学习选择性广、学习目的不功利。这样会让他们的内心更加强大。”朱慧琴表示，人文素养一切教育的基础。

而在谈到两位状元的共性时，朱慧琴表示，“对未来清晰的规划能力和坚忍不拔的精神。”

状元高三上学期还曾排名年级180名

“状元两个字其实并没有那么深刻的意义。”6月23日，甘肃省理科“新科状元”胡明源告诉澎湃新闻，“我认为我考到了这个成绩是有一些运气成分存在的。”

2014年，《中科院震惊调查：30年1000余高考状元下场悲惨》一文曾引起网上热议，“状元只是教育流水线上的产物”、“状元无用论”等质疑声随之而来。

对此，胡明源表现得很淡定：“我觉得每个人都是一个独立的个体，所以我并不认为某一个人的成就或成功，是可以被另一个人完全复制的。”他认为，可能对于高考来说，状元头衔是一种成功，但对于其他方面，生活仍旧是未知数。

“我觉得不能把状元定义成为应试教育的产物。”朱慧琴说道，“学习能力也是一个人能力的一种体现，虽然状元并不一定代表着绝对的成功，但是至少证明面对现在高中学习和高考能力、心理上的考验，这些学生是成功的。”

朱慧琴告诉澎湃新闻，两名理科并列状元并非传统意义上的“学霸”，但都有“对未来清晰的规划和坚韧的品质”。

胡明源从小喜欢数学，课外热衷于数学竞赛和各类体育运动，作为学校武术队的成员，还曾代表学校参加兰州市中学生运动会。他曾因过于注重数学竞赛，导致高三上半学期一次考试只排名年级一百八十多名，“最后还是凭他自己的努力取得了现在的成绩，我觉得这种坚韧的品质和学习能力一样重要。”

此外，朱慧琴表示，对于鸿宇班个性鲜明的学生，学校会定期从一些大学请教授或开设一些高于普通高中的课程，去满足他们的需求。

谈到自己作为班主任的压力时，朱慧琴说：“我的理念是做事要用儒家的思想，尽力而为；而面对结果要用老庄的思想，看淡一些，成功永远都是有必然性和偶然性的结合，不能不求也不能强求。”

高考状元曾担任过学生会主席

与胡明源并列的另一名甘肃省理科状元王晴宜，曾担任过学校的学生会主席一职。

面对高考分数公布后媒体的纷涌而至，王晴宜23日对澎湃新闻坦言已有心理准备：“高考前确实曾经幻想过自己拿到‘状元’，但现在真的成了这个状元还是有点没反应过来。”

状元头衔会否带来压力？王晴宜说：“状元这个身份在我上大学之后应该反而会没那么重要。大学是一个新的开始，尤其是去了顶尖的大学之后，优秀的同学很多，可能到时候这个我这个状元也就不算什么了。”

除了光环，状元也往往意味着着商机。每年高考状元出现后，各教育机构及一些营养品企业会争相找状元来做广告或形象代言人。一些网站或者学校门口还会售卖“状元笔记”。

“如果状元真是从某教育机构出来，或者某一本教辅书真的是对我有帮助，那我觉得这样去做商业推广也无可厚非。”王晴宜对澎湃新闻表示，“但我也遇到过考到顶尖成绩的同学，给毫不相干的教育机构做宣传，我认为这样的歪风邪气还是需要抵制的。”

【对话朱慧琴】“看世界的山，涉世界的水”

澎湃新闻：作为一个理科实验班的班主任，人文素养的培养会不会显得有点格格不入？

朱慧琴：我认为不分任何科目，人文素养是一切教育的基础，尤其对于理科见长的学生来说，人文素养能让他们的内心更加丰富，拥有更多的衡量标准，可以让学习不那么功利，内心更加强大。

澎湃新闻：你认为这两个学生都是内心丰富的人吗?

朱慧琴：是的。胡明源热衷于数学竞赛和体育运动，他是校围棋社的成员，也曾作为校武术队的成员参加过中学生运动会。王晴宜曾经担任过我们学校的学生会主席，是一个有着丰富社会实践经历的学生。

澎湃新闻：两位理科状元身上有什么样的共性？

朱慧琴：对未来清晰的规划和坚韧的品质。

澎湃新闻：坚韧的品质具体体现在哪些方面？

朱慧琴：王晴宜和胡明源其实在以前的班级考试中都不是班级最顶尖的学生，他们并不是我们传统意义上的“学霸”，两位同学都曾在一段时间有过学习的低谷期，胡明源也考过年级一百八十多名，但是他们俩都能坚持学校和自己学习方法和节奏，最后考出这样的成绩，我觉得这是很难得的。

澎湃新闻：如何看待“高考状元是天生的而不是学校培养的”这种言论？

朱慧琴：我不否认这些学生在某些方面的天赋，但我认为这些学生也同样需要学校和教师的引导。以我们学校为例，我们有通过举办大量的知名学者的讲座去打开他们的视野，让他们在更高层次上去学习。我们也会定期找高校的教授来给这些孩子上课，去满足他们对学习的渴望。先天的天赋和后天的引导肯定是相辅相成的。

澎湃新闻：状元班班主任这个“光环”是否会带来压力？

朱慧琴：我的理念是做事要用儒家的思想，尽力而为；而面对结果要用老庄的思想，看淡一些，成功永远都是有必然性和偶然性的结合，不能不求也不能强求。我曾经给班级同学看过一个俞敏洪的讲座，他说“看世界的山，涉世界的水”是他高考的初衷，后来我把这句话当做了我们班的班训，希望砥砺各位同学和我自己要开阔眼界，丰富内心，能抛开心理压力，轻装前行。