学数学成了“做题机器”？学者建议改善数学教材碎片化问题

新浪微博曾于2013年做过“数学该滚出高考吗？”的相关调查，当时近10万网友参与投票讨论。其中，7万多网友支持数学滚出高考，称自己仅是“做题机器”，实际生活中真正广泛使用的只有加减乘除；仅有少部分网友表示“学习数学能培养逻辑思维能力”。对于数学这门学科，热议不断。

如何教好数学，提高学生对数学的兴趣也成为很多一线数学老师的教学难点。3月30日，由21世纪教育研究院和中小学管理杂志社共同主办的“21世纪基础教育课程改革国际论坛”数学专场在南京中华中学举行，加拿大最大数学教育培训机构的首席执行官科姆·兰根（Kim Langen）、南京师范教授喻平、江苏省数学特级教师徐斌等名师和国际专家，在此论坛上就数学教育中出现的问题展开探讨。

弱化数学会对国家发展不利

网友提出“让数学退出高考”而列出了一系列理由。常州市田家炳初级中学副校长潘建明说，“这种理由的梳理能力就是数学所培养出来的，数学思维潜移默化影响着他们的思考。”他对澎湃新闻表示（www.thepaper.cn），数学培养了人的逻辑推理、合情推理能力，这是数学这枚硬币的正反面。如果弱化数学的教育，对于国家的发展非常不利，现代化发展所依靠的航天技术、计算机技术等系列技术都以数学为基础。但很多网友所说，学习数学都成了“做题机器”这一问题确实是数学教学应该反思的。

“差生的存在是客观的，不可能消除的。”南京师范大学课程与教学研究所所长喻平教授认为，让所谓的差生学好，首先要分析这个学生到底是智力因素，还是非智力的因素，如果这个学生智力是可以的，非智力引起成绩比较差，这个时候要改变他的非智力因素。

喻平指出，教师要从改变学习规律来帮助学习力弱的学生。心理学界关于数学差生研究结论非常多，现在搞教育的人跟搞心理的人是脱节的，改变是教育者要做的事。

“我们平时把有些学生暂时跟不上称为学困生，老师对这些学生还是比较爱护，不希望最后小孩高考没有考好是因为小学阶段过早地失去了学习兴趣。”苏州工业园区车坊试验小学校长徐斌对澎湃新闻记者说，有时候学生是因为贪玩或是家庭环境、老师挫伤了自尊心等原因而成为了学困生。“要让这些暂时学困生也要感受到数学不是那么可怕，我们学校在培养孩子数学兴趣上，通过活动化的方法让孩子学习数学，通过数学故事、数学比赛、数学游戏等活动尽可能提高他们学习数学的兴趣。我们学校的老师还设想每年举办数学节，不是靠题海认知数学，而是让学生了解数学历史及文化。”

数学教育现存问题

“中国的数学教育有很大的问题是教材碎片化。”潘建明指出，一方面，目前中国的教材是不连续的，为了压缩成本每个章节内容并不充分。他认为，中国的数学的教材不利于孩子自学的，前后知识脱节。而美国一年级学生的数学课本有400多页，关于知识的发生、发展过程很完整，并且非常有趣，孩子可以自学下去。中国的课本是为了老师的“教”服务而不是为了学生的“学”服务，只是“教材”，不是“学材”。

另一方面，由于中国教育还没有分层教学，所以导致很多家长和领导平面化的看待国外教育，认为他们的数学比较简单。潘建明介绍，其实国外的大众教育和精英教育是分开的，精英教育中数学学习并不简单。由于中国目前主要发展大众化教育，精英教育发展不足，所谓的精英教育仅仅只是奥数，而奥数的火热纯粹是为了升学，并不是单纯为了提高数学能力。