基层干部手记|拆分与无奈：农村留守儿童的教育和家庭

河南省汤阴县一名农村留守老人照看着三个孙子（留守儿童）行走在村道上。  本文图片均来自 视觉中国 资料

 “春生，你在家要听爷爷奶奶的话，听老师的话……”话还没说完，春生便把手机递给奶奶接听，他急着出去，要和自己的小伙伴去玩耍。

这已经是常态。远在千里之外打工的父母给春生打电话，他不愿接听，或许对电话那头很陌生，或许急着要出去玩耍。其实，在外打工的父母也想和孩子多说几句关怀的话语，多关心自己的孩子，往家里打电话给孩子说啥能让孩子多聊一会儿，父母每次都想好久，但让孩子诉说心里话，孩子也从不张口。春生被爷爷奶奶强拉过来后说上一句两句就跑掉了。

贵州农村的留守儿童。

对于春生而言，玻璃球、纸牌、斗拐、爬树掏鸟窝，是他和留守的小伙伴们最熟悉的游戏项目。爷爷奶奶成了他们的直接监护人。

村里的年青人为了生计，年后远赴他乡，去建筑工地、做小生意、进厂是生存之道。即便不舍与无奈，他们还是将孩子丢给家里的年迈的父母看管。而老人也很无奈，养了儿子女儿，等儿子女儿成家后，还要继续养孙子孙女。

留守儿童正值长身体、长知识的大好阶段，却不能和自己的父母在一起生活，不能得到父母的爱。有的背着爷爷奶奶偷家里的钱去上网、喝酒，有的早早辍学。

因为农业科技发展，机械化操作节省了劳动力，还节省了很多时间。在外打工的父母，在“三夏”与“三秋”时间，回到家收割小麦、收获玉米、种植小麦，在家呆的时间加在一起不到一个月。直到冬季温度降低，建筑工地全面停工后，村里的劳动力陆续返乡陪家人孩子，过了春节后，又奔赴全国各地。一年到头算下来，孩子每年与父母春节见面时间最长。

父母在外也放心不下自己的孩子，电话那头的话语永远是牵挂。当孩子犯了错误，电话那头说“该管管，该打打”，可爷爷奶奶还是舍不得下手，有时孩子就是犯了错误，爷爷奶奶也不会给儿子儿媳说，护着孙子孙女，放纵式的教育是爷爷奶奶的选择。

孩子在爷爷奶奶的照顾下成长，等孩子到上学年龄时，家人把孩子送到学校。随着国家普及农村义务教育，书本费全免，适龄儿童都有上学机会，不再因为家庭贫困等而不能享受到学校教育。爷爷奶奶文化很低，有的甚至没有上过一天学，孩子的作业没人辅导，答案对错只有学校老师能判断。隔代教育成为农村孩子最普遍的受教育模式。

河南省汤阴县一名农村留守儿童和她在田间劳作的奶奶。

另一方面，随着农村经济大发展，农民的物质生活水平提高，幼儿园在乡镇如雨后春笋般建起了好多，个别人口数多的村庄也建有幼儿园。政府先后对幼儿园配有校车等设施，有经济条件的都可以让孩子进幼儿园提前接受教育，父母也会提前打听哪家幼儿园好一点，好把孩子送进去。

但这仍然与父母无关。爱玩的孩子最喜欢的莫过于早晨七点多校车来接自己时的车笛声。爷爷奶奶在家门口站着，提着小书包，等着校车把孩子接走，下午放学后，校车同样把孩子送到家门口。无论接走还是送回，校车上的那种拥挤，是让孩子们最高兴的，幼儿园的玩具是他们最想念的。

一个学期下来，父母关心不到孩子的学习情况。不过，认不认识一个字，一百以内的数能不能数完，十以内的加减法会不会计算，对父母而言，有时也无关紧要。孩子张嘴唱一首歌，虽然歌词不全或跑调，也都能给家人带来无比喜悦。幼儿园似乎成了帮助外出打工者看管孩子的临时机构，是农村留守儿童的“看管所”。

孩子有心里话会和爷爷奶奶诉说，在外受点委屈，他们会第一时间跑回家找爷爷奶奶。爷爷奶奶就成了他们的贴心人、知心人。平时爷爷奶奶拿玉米棒子剥喂鸡，他们也会学着做；星期天爷爷奶奶去河里放羊，孩子们也知道拿个小木条跟在后面赶羊。爷爷奶奶成了孩子们的家长、代理“爸爸妈妈”。

那爸爸妈妈呢？如开头所述，父母在外想念自己的孩子，时不时打电话问情况，想和孩子聊聊天。到了暑假，做建筑工人的父母，也会把孩子带到建筑工地，有空就带孩子逛逛商场，去动物园，让孩子长长见识。但是，从没进过城的孩子，对所见到的一切产生好奇，问这问哪，父母往往也不知如何回答。假期结束，父母把孩子从建筑工地送回家，接着上学。孩子对爷爷奶奶、小伙伴也有说不完的话题，比如，坐过电梯，见过什么动物、什么人都会说一遍。但短暂相聚并不能给孩子带来心理安慰。同时，建筑工地也并不安全，杂乱无章的有钉子的木板、钢管钢筋随处可见。孩子在建筑工地，白天没人陪伴，自己一个人玩耍，倘若出了意外，谁来承担这份责任？

可怜天下父母心。孩子一天天长大，父母想让自己的孩子受到良好教育，长大后有出息。经济条件好一些的家庭，可能会把自己的孩子送到县城的寄宿学校。但是，在村小学读书还是县城寄宿学校读书，永远没有正确选择。

村民也想让自己的孩子生活好，学习好，长大后出人头地，每逢开学，他们便想着把孩子送去县城哪家寄宿学校，接受县城教育。村小学的教育质量真的比不上县城吗？

当一个班子的学生全部来自农村，学习氛围和农村学校相比，也没有很大区别。随着国家对教育设施投入加大，村小学也旧貌换新颜，而小学教师的学历大都是老牌子的中专、中师，虽然他们学历低，年龄较大，但有很丰富的教学经验。相反，年轻师范大学毕业生不愿投身农村接受磨练，农村出来的大学毕业生，也很少愿意再回到农村，哪怕县里分来一个刚毕业的大学生，呆在学校不到一个学期，他们也会找各种关系回到乡镇学校或县城。

以往一个两千多人的村庄，小学生的数量达二三百人，现在一个村小学学生数量不到一百人的情况很常见，一个村小学班里十来个小学生算正常，二十个算多的，个别还出现一对一教学（一个老师一个学生）的情况。

（文中姓名为化名）