上海名校访谈⑩｜惠灵顿国际校校长：培养有个性的“全人”

惠灵顿国际校校长麦杰德。

坐落于上海前滩国际商务区的上海惠灵顿国际学校，2016年迎来了新任校长麦杰德。

“我们有硬件和理念的基础，有信心成为上海最好的学校。做到最好，是我对上海惠灵顿国际学校的期望。”麦杰德在接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）采访时多次表达了对惠灵顿的信心。

这所2014年开学的学校，以其每年约22万~26万元人民币的学费，被家长称为“上海最贵国际学校”。

学校的一大特色是其课程丰富。除了科学课程及中英两门必修课，学校还开设了不少运动、艺术等充满贵族气质的课程。学生完成课业，还可以参加各种由校方组织的课外文体活动。目前，该校只接受外籍或港澳台籍人士的子女。申请入学的学生，还要经过校方的筛选。

不过，也有家长质疑，惠灵顿国际学校以英式教育为主，学生毕业后也不太可能进入中国大学，学校会否成为包围孩子们的“真空气泡”，使他们远离中国社会？

对此，麦杰德表示，“真空气泡”的危险不容忽视，但上海惠灵顿国际学校会积极正面地对待，并致力于融入中国文化。

麦杰德毕业于伦敦政经学院（LSE），1988年进入教育行业，在英国积累了12年多的校长经验。2012年，麦杰德前往卡塔尔的Al-Khor国际学校（AKIS）担任校长。该校有4000名学生，来自60多个国家。面对国际学校难以避免的文化差异问题，麦杰德主张保持开放和尊重的心态，“在国际学校工作时，保持开明的思想十分重要。试图在异地重构自己的文化是不会成功的，我们应该享受文化间的差异。”

此外，麦杰德眼中的惠灵顿公学也和英国其他公学也有所不同。“尽管英国学校在考试成绩上的比拼已趋白热化，但我们认为这不足以判断一所学校是否优秀。”

在惠灵顿国际学校教学楼的走廊上，孩子们的书包和各种体育用具整齐地摆放在储物柜里。这些柜子都没有门更没有锁，方便他们随时取用。大门边，一群低年级学生刚刚运动归来，与此同时，另一群高年级同学手持曲棍球杆鱼贯而出，他们互相帮着抵门，方便彼此出入。“每个孩子都有全面发展的能力，所以学校的责任就是为他们提供发展的机会。”这是惠灵顿新任校长麦杰德对优秀学校的界定。

【对话麦杰德】

“为孩子们融入上海做好准备”

澎湃新闻：上海惠灵顿国际学校的教学方式主要是英式的，收费不菲，而你们的学生毕业后也不太可能进入中国大学，有人担心学校可能会成为包围孩子们的“真空气泡”，使他们远离中国社会，怎么看这种担忧？

麦杰德：我觉得这种担忧是有道理的。上海惠灵顿国际学校的学生往往来自富裕家庭，享有优越的生活条件。我们想让他们意识到自己的优势，并鼓励他们融入社区，用行动回报社会。作为校方，我们也想在全市范围内交流师资。

虽然上海惠灵顿国际学校才刚刚进入办学的第二年，我们暂时无法观察“真空气泡”是否存在，但学校会在起步阶段，为孩子们融入上海的生活做好准备，进而也为他们将来在世界上其他国家的生活打下基础。

我们现在有600多名学生。低年级每班人数不超过18人，小学中学部每班人数不超过22人，但班级的实际规模通常更小。在接下来的几年内，学校会在3岁至18岁每个年龄段开设4个班级，总计1200名学生。

我们对发展学校有着谨慎细致的规划，会认真选择那些最能受益于惠灵顿价值观的学生。我们和家长们一样，希望孩子们都能成才，但我们还想让他们拥有闪光点，能够脱颖而出。我们需要家长们理解我们的办学理念，而不是只有让孩子进入惠灵顿的意愿。

学生毕业不“梦游”

童话剧《迪克惠廷顿和他的猫》。

澎湃新闻：近年来，英国媒体上出现了很多针对英国公学教育的批评，其中一个有趣的说法是，公学毕业生可能会表现出“梦游”的症状：他们进入社会后从事的往往是法律、商业、医院等传统高收入行业，而非新经济催生的新兴行业。怎么看这种批评？

麦杰德：我听说过，但我认为惠灵顿虽然也是私立学校，却不同于其他英国公学。我们鼓励学生在保持资质的同时也富有创造力。有学生在毕业后进入了表演、艺术、写作等领域，也都有所建树。我认为，“梦游”的现象在惠灵顿学生中不是很常见。一月份的时候，我在英国惠灵顿公学看到一些高年级的学生在数学课和戏剧课上表现的一样好。

澎湃新闻：惠灵顿学校会如何鼓励孩子们突破传统就业选择的束缚？

麦杰德：这个问题很有趣。我们希望孩子们走出校园后，既有学术能力，又有沟通能力。许多国际学校强调会让学生取得好成绩，进入好大学，但我们则说，惠灵顿能给你的不只是优秀的成绩，还会让你拥有自己的闪光点。你会有创造力，有不同的思维方式，懂得如何和他人建立良好的关系。我们想培养有个性的“全人”。

家长有时的确会给孩子施加压力。所以进入上海惠灵顿国际学校的人必须理解我们提供的是怎样的教育。除了完成计划内的学业课程，我们还希望学生多参加其他活动。我们需要家长理解我们的办学理念，而不是只有让孩子进入惠灵顿的意愿。

鼓励教师冒险尝试新教学方法

澎湃新闻：认真学习有时是很苦的，请问惠灵顿如何保持孩子们学习的积极性，尤其是对一些难度高的课程？

麦杰德：我不太认同你问题的出发点。我认为只有感兴趣才能学习，认真学习不一定是苦的。想要真正进入学习的状态，我们的兴趣点必须先被点亮，使大脑各个分区都能充分调动起来。

我们会尽力营造有趣的学习氛围。如果我多次听到孩子们说“我不喜欢某课，某课很无聊”，就会和相应的任课老师谈话，问他们为什么学生会感到无聊。我认为所有学科都可以有趣，都有吸引学生的潜力。所以如果学生的兴趣没有得到激发，我们就会反思自己的做法。我们应该鼓励老师适当冒点风险，尝试一些不同的教学方式。这些新办法会有用吗？不妨试试看。

不是把英国学校简单地移植到中国

电子音乐实验室。

澎湃新闻：你之前曾经在卡塔尔工作过，那是一个阿拉伯国家，拥有和英国截然不同的文化，中国也是如此。这段经历对接下来的工作会有怎样的帮助？

麦杰德：首先，卡塔尔的工作经历让我认识到，对文化差异保持尊重对跨文化沟通十分有益。我认为，保持谦虚开明的态度，尊重他人的感受是最重要的。另外，AKIS的学生有很多来自于亚洲国家，所以，一些中国家长的态度我在AKIS也看到过，这对我接下来的工作会有帮助。

澎湃新闻：国际学校在中国的发展面临哪些挑战？

麦杰德：第一个挑战就是将中国式教育中的长处恰当地融入惠灵顿的教育中，这不能草率了事。另一个挑战就是让我们的老师形成国际视角，尊重学生们不同的文化背景，避免在教学中单一地传授英国文化。我们不想成为一所身在中国的英国学校，更不是把英国学校简单地移植到中国，上海惠灵顿的定位应该是一所拥有英国历史的国际学校。

敞开胸怀拥抱批评，有自信面对家长批评

工业设计室。

澎湃新闻：中国家长对高质量教育的需求非常高，所以他们有时可能比较挑剔，请问你在卡塔尔的时候，如果碰到挑剔的家长，要怎么处理？

麦杰德：学校需要对家长的批评意见敞开胸怀，我们应该有足够的自信面对家长们的意见，并听取其中有建设性的。确实无法做出改进的部分，我们会尽力向家长说明。但学校总有进步的空间，我欢迎家长们的高标准，毕竟我们的目标是做到最好。

在英国惠灵顿公学的时候，我看到校领导们愿意讨论学校的不足以及改进的方法，这给我留下了很深的印象。只有不够好的组织机构才不愿意面对自己的弱点，所以我欢迎家长们的意见。

澎湃新闻：中国家长越来越重视国际学校，国际学校的吸引力在哪里？

麦杰德：许多上海家长从事的工作让他们意识到这个世界正越变越小。因此，理解不同的文化并形成国际观对孩子的发展很有价值。另外，英语在商业中是一门非常有用的语言。众多跨国企业将英语作为第一沟通语言，而许多供应商和客户也把英语作为第二通用语言。

现如今，成功的工作和文化生活需要理解、沟通、劝服他人的软技能，这往往是在传统课程之外得到锻炼的。学生可以在舞台剧表演中培养表达沟通的能力，在运动项目中培养团队意识和进取精神，在社区服务中培养仁爱之心。这些都是国际学校的优势所在。