“双减”之后课后作业怎么做？来看看上海两所学校的做法

落实“双减”后，上海学生如何完成课后作业？

新学期，上海市教委加强作业管理工作，减轻学生过重作业负担。分类控制作业总量，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。教师要指导小学生在校内完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业，做到“小学书面作业不出校门、初中疑难作业不带回家”。

上海市平凉路第三小学作业管理再升级，图为学生正在“作业加油站”接受老师个性化指导。  本文图片均为郑逸洁 图

9月2日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者在上海市杨浦区平凉路第三小学看到，为保障“作业不出校门”,学校用好课后服务的作业指导时间，通过主学科教师轮值方式，指导学生做到三个“及时”：全学科作业及时完成，本学科作业及时批阅，错误题目及时指导。教师根据学生作业，分析错因，诊断目标达成情况，实施分层指导。

关于个别化错误，学校鼓励学生间小组讨论、合作解答或推送空中课堂数字化切片，帮助学生解决困惑；典型错误由教师收集后，在后继课堂教学中集体讲评。普遍性错误，由教师在教研组和备课组活动中，反思教学设计，及时调整，研讨改进措施。

作业指导之后，针对作业有困难的学生，学校开设“两站一吧”，分别是：“作业加油站”让作业清零，“作业答疑站”和疑难作业说再见，“音乐聊聊吧”为学生放松解压。

上海市延安初级中学精心做好作业管理工作，图为学生在老师指导下进行作业巩固。

在上海市延安初级中学，布置、批阅、辅导校本化的“分层作业”，是该校数学和英语两门老师的教学常态。他们每天利用课后服务时间穿梭在各教室间，或批改订正，或是个别辅导学生，帮助他们解决作业中的难题，做到不把难题带回家。

以英语学科为例，分层作业涉及A、B、C三层。A层作业以夯实基础为目标；B层作业以基础题为主，适当拓展；C层作业以素质拓展为主。学生根据自己的学习情况自主选择。作业类型如学生合作戏剧表演、撰写学科拓展报告等，形式多样，完成形式开放性。

无论是哪一层级作业，分层作业设计均遵循学生主体性原则、可选择性原则和针对性原则，充分调动学生学习的主动性和积极性，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。

经过多年的迭代，延安初中各学科形成了完备的基础性校本作业，教师落实“以针对性提高有效性”的要求，不同学习程度的学生作业布置、作业要求做出“大统一，小自由”的调整，“敢减、敢拆、敢加”，力求让每一个学生都能经历挑战，收获成功。