【社论】加薪改造乡村教育

        中国大陆城乡教师经济收入和其他待遇的差距，从属于城乡差距。随着城市化率提高，不仅能力更强的农民在进城，能力更强的乡村教师也在以更快的速度进城。随着“能人”的离开，乡村和乡村教育的凋敝是必然的。

        乡村教育的凋敝，会给社会带来无穷的麻烦。最直接的影响是乡村学生，经济条件好的，纷纷到教育质量更好的城市上学；经济条件差的，只能在乡村接受相对低劣的教育，勉强完成义务教育了事，农村家庭因此无法指望通过教育改变经济与社会地位。可以说，当下的乡村教育有沦为“鸡肋”的危险。

        国务院近日颁布的《乡村教师支持计划(2015- 2020年)》（下称“支持计划”），主要从稳定和提高教师待遇的角度，试图改变上述状况。

        教育的关键问题是教师。应该说，“支持计划”有对国外比较先进乡村教育的借鉴，也抓住了问题的要害，因此有媒体将此举称为“最无争议的加薪”是有道理的。如果这一“支持计划”能够顺利实施，相信对改变目前乡村教育的凋敝状况会有裨益。

        不过也要估计到，即便这项“支持计划”如期实施，所能起到的效果也很缓慢。现有的中小学教师即便是年轻人，如果已经结婚生子，要改变居住地相对而言会比较困难，加上城乡之间公共设施和公共服务供给的巨大差距，一个城市教师被派驻乡下，通勤时间的延长足以使TA疲惫不堪；同样，一个乡下教师要流动到城市教书，也并不那么容易。操作不当，适得其反。

        因此，该“支持计划”所要解决的问题，其实很现实——先得有人守住岗位，在此基础上，有优秀的年轻教师加入进来，逐渐使乡村教师更新换代，这个过程相对来说是漫长的。教育是长时段的事业，非一朝一夕功夫，很大程度上，“支持计划”有“补课”的味道，这个计划真正贯彻，很可能改变很多中小学教师的工作习惯、思维方式，乃至日常作息。但这一步必须走。

        从另一个角度来看，中国大陆基础教育学校之间的差距，不仅存在于城乡之间，城市内部和乡村内部，同样存在很大差距。城市里教学质量较差的学校与一般农村中小学的教学质量，并没有多大差距。与解决城乡之间学校教学质量的差距相比，解决具体学校之间的差距具有同等重要性。要想使基础教育质量有整体性提高，必须两条腿走路。