一手调研｜手机正在侵蚀农村孩子，家庭与社会该如何应对

 一、农村中小学生玩手机情况

手机对中小学生的学习生活有较多不利影响，这已经成为社会共识，教育部和学校已经加强对中小学生的手机管理，并取得一定效果。但基于城乡社会环境和家庭环境差异，农村青少年迷恋手机的程度更深，受手机不利影响也更大。

笔者近期在中部某省调研，发现农村青少年沉迷手机有以下三点特征：

第一，大部分12岁以上初中生玩手机是因为无聊，手机是缓解学习压力、休闲娱乐和社会交往的方式。“看别人玩我也玩，游戏玩着玩着都快吐了，但是在家里闲着也没啥事干，出去找同学，别人也不在，只能玩手机！”，“我之前跟着我哥玩游戏，感觉没意思，后来就看小说，刷抖音，但看多了也觉得没啥意思，现在刷B站，比较有趣”。而有一定价值判断能力和自控能力的高中生已经开始借助手机形成自己的圈子文化如二次元，并关注社会新闻，在他们看来，手机不仅仅是为了打发时间，还是与社会互动的载体。对这些群体来说，手机对成长带来的负面影响不大，谈不上沉迷。

第二，有相当一部分沉迷手机游戏的网瘾少年。据一个乡镇中学老师反映，每个班级都有4-5个晚上回家玩手机，白天睡大觉的学生，上课状态“简直就是一滩烂泥！”，疫情过后这样的同学有所增加。手机游戏对他们的毒害最深，首先就是成绩下滑，一个初一男生疫情期间通宵玩游戏，完全无法控制自己，成绩直接成为倒数。其次，亲子冲突和家庭矛盾，一个14岁初二男生从小学五年级到现在已经有7部手机，前6部在与母亲抢夺时被母亲摔碎，他母亲说：“你一跟他抢手机，他就打你，他还说：我拽你头发都没使劲儿，看在你是我妈的份儿上！”最后，这些沉迷手机游戏的青少年容易自我放弃和家庭放弃，他们一般都不敢谈未来，“走一步算一步”，有一些认为理想的工作就是进游戏公司，或者成为动漫设计师，但他们的成绩很可能无缘高中。

第三，留守的低龄小学生和幼儿沉迷手机颇为严重。与高中生和初中生不同，低龄的小学生和幼儿尚无明确的价值观和是非分辨能力，而且留守儿童父母都不在身边，祖辈一般比较溺爱，完全处于放飞自我的状态。

村中有一奶奶刷抖音挣金币套现金，其上小学的孙子也跟着下软件看小说，通过番茄小说APP挣金币，耗费了大量时间看没有营养的小说，只为获得几万金币套现15元现金买零食。另一个7岁上小学二年级的孩子，有第一部手机后便从早到晚坐在门槛上埋着头一动不动，路过的长辈以为这个小孩出了问题，其实是为了蹭邻居家的网络信号打游戏，直到4年级快10岁依然如此，并且已经完全没有礼貌，经常与奶奶打架还不接父母电话。村中还有一个4岁的小男孩，没有手机时还追着姐姐出去玩，但是当爷爷奶奶有了智能手机后，他便整日玩手机，吃饭时双手刷抖音，不吃饭时双手打游戏，躺在床上睡着了手里还紧紧地攥着手机。当爷爷奶奶不给其玩手机时，他便威胁不吃饭，爷爷奶奶考虑到他年纪比较小，也由着他去，其上小学的姐姐虽然觉得这样不对，但是也没有办法，同村一个长辈直言“这个小孩已经废了”。

手机对他们的影响不仅是成绩，更是夺走了他们的成长时间和成长的可能。 

二、农村青少年手机问题实质及对家长的建议

其一，缺乏监管是农村青少年沉迷手机的最直接原因。当问及这些青少年愿不愿意父母管手机时，大部分说不愿意，但当问及能不能够管住自己时，他们又都说无法自控，所以还是需要父母监管。如果父母监管得当，他们基本上能够控制手机对其带来的不利影响。但在农村，大部分父母都需要外出务工，为生计而奔波，无法做到随时随地监管，家庭管教不足是导致网瘾少年形成的关键。从这一点出发，家长一定要在与子女强化沟通的基础上，提升对手机问题的认知和强化对子女手机的监管。

其二，如何丰富农村青少年的业余生活，以及形塑乡村青少年稳定良好的生活习惯，才是手机监管背后实质性的家庭教育和社会教育问题。在当下复杂的社会形势下，传统农业社会捉鱼摸虾的娱乐休闲已经再难实践，农村的小孩越来越少，活动也越来越受限制，如何度过漫长的课余时间，寻找到有效的、高质量的、能够促进青少年成长的休闲方式才是解决沉迷手机的最根本方法。因为城乡环境差异，在村里和乡镇上能够获得的休闲娱乐设施资源如图书馆、博物馆、体育馆较少。虽然报班已经成为农村家长解决小孩业余生活的一种流行选择，但因家庭经济能力、父母接送和路上安全问题，其在实践中有一定局限，辅导班更多是写作业，而兴趣班和才艺班效果相对好一点，可作为丰富孩子生活的一种选择。

其三，要警惕农村低龄幼儿沉迷手机，特别是要强化对留守低龄幼儿和小学生的监管，他们完全没有对信息的甄别能力，而且对抖音、快手和小游戏的刺激感毫无抵抗能力。一旦沉迷手机，不仅难以培养出最基本的学习和生活习惯，无法正常进入校园生活，更可能被手机网络中所包含的享乐主义、消费主义、恶俗视频和小说等捕获，形成不良的价值观，无法正常完成社会化，更别提进入社会独立生活。而对于这部分留守的低龄小学生和幼儿的治理，则必须要以家长为首位，特别是要强化对农村留守祖辈和家长的教育，切不能因为一时宠溺和忙于赚钱而对小孩沉迷手机放任不管。而且幼儿园和小学也要针对性地对有苗头的学生进行专门的干预和教育，不能任其发展。

（作者尹秋玲系中国社会科学院大学社会学院博士生）