如何落实合理调控中小学作业结构和总量要求？教育部专家答澎湃

此前教育部已要求学校要建立作业公示制度，合理调控中小学作业结构和总量，如何确保这一要求能够真正落实？

4月25日，在教育部新闻通气会上，针对澎湃新闻（www.thepaper.cn）提出的上述问题，北京小学校长、教育部基础教育教学指导委员会委员李明新表示，这需要学校学科组和年级组老师之间达成理念的共识，相互协作，特别是班主任和年级负责人应该作为日常作业总量的协调人。

就如何在学校层面落实教育部要求，李明新谈及五个方面的举措。

第一，学校负主责，需制定完善管理制度。通过这样的举措来解决学校如何对作业进行过程管理的问题，包括学校对学生作业的整体规划、学校在学期过程中定时定期对学生的作业进行检查评价、学校在每一天如何管理学生在校完成作业的时间及环节等，还包括在学校完成作业时，学生如果遇到了困难，对于这些学业有困难的学生，老师如何对他们进行辅导。“所以，这应该作为学校的一个主责来进行系统的研究设计。”李明新说。

第二，学科教研，集体研究作业设计。通过这样一个举措来解决作业留什么的问题。李明新认为，作业是一个专业性比较强的工作，要发挥教师的专业才能，要让老师在集体教研过程中提高作业设计的质量。

第三，班组统筹，控制每科作业次数。通过这样一个举措来解决每一天每科老师怎么留作业的问题。这就需要学科组和年级组老师之间要达成理念的共识，要相互协作，特别是班主任和年级负责人应该作为日常作业总量的协调人。

第四，每日公示，服务学生培养习惯。通过这样一个举措来解决怎么监控作业的问题。在学校固定的位置进行公示，让所有的老师、学生甚至家长都能知道每天留了哪些作业。通过这样一个公开透明的举措，能够把每天的作业监管落到实处。

第五，家长参与，协同育人共同监督。通过这样一个举措来解决怎么形成合力的问题。家长要履行家庭教育主体责任，合理安排孩子课余生活，有责任督促孩子主动完成作业。培养自主学习，自我管理的能力。学校也应该加强跟家长的联系沟通，并且重视现代教育理念的宣传与指导，能够团结家长，共同形成促进学生健康成长的教育合力。

李明新认为，通过采取以上五个方面的措施，能够有效推动作业控量提质的落实。