马克思主义理论教学研究︱顾钰民：他上的思政课学生爱听

2020年上海市马克思主义理论教学研究“突出贡献奖”揭晓，9位新中国成立以来长期在高校公共政治课教育教学一线工作，在马克思主义理论学科建设和学术发展中作出重大贡献的、尚健在的本市老专家获此殊荣。澎湃新闻拟发布“突出贡献奖”获奖学者系列稿件，本文为上海复旦大学教授、博士生导师，马克思主义中国化研究学科带头人顾钰民篇。

顾钰民教授

12月初，记者如约来到复旦大学光华楼，找到了顾钰民教授的办公室，他学生来开的门，顾钰民坐在轮椅上，夫人陪在一旁。

2014年，顾钰民突发脑溢血，倒在了工作岗位上。经紧急手术从昏迷中醒来后，他过问的第一件事竟是学生的论文写得怎么样，能起身后做的第一件事是在医院病床上为学生批改论文。

“他太爱学生了，也就把所有的时间都花在了教学科研上。”顾钰民的夫人常觉得丈夫死板又执着，爱好很少，只执着于教书和做研究。受手术后遗症影响，顾钰民只能够用一只右手缓慢打字，但那一年，他的4个博士生全部如期毕业，“这在外人看来是奇迹。”

顾钰民的办公室中，最显眼的是门口的大书柜，书柜里专门辟出一个区域，陈列着他自己的著作。书桌上，他教研生涯里获得的荣誉证书堆成了几座“小山”，从全国教育系统劳动模范；国家级优秀教学成果二等奖；高校思想政治理论课教师影响力标兵人物；再到复旦大学优秀共产党员；研究生好导师称号；可谓硕果累累。

结合亲身经历分析解剖，让学生爱上思政课

顾钰民1952年出生于上海，1969年“上山下乡”到安徽省来安县下乡插队。

在那里，他从一名普通的知识青年，先后当过生产队会计，生产队队长。在农村插队的六年里，他收获的不仅仅是对农业生产经验知识，还了解了对农业、农村、农民问题的丰富知识，并进行了深刻思考。正是这几年的插队经历，为他之后坚持将理论研究和社会发展相结合的学习、研究奠定了深厚的基础。

日后上课讲到改革开放成就时，他会列举当时的农村经济体制改革，为什么改革前农民没积极性，而改革后我们的农业就大发展，他用深刻、有说服力的实例，来分析体制改革的必要性。

年轻的学子们对改革之初的状况几乎一无所知，他用实例分析解剖，让学生听得上瘾。

1975年，顾钰民到同济大学就读思想政治理论专业，后留校任教，边工作边学习，先后取得了复旦大学硕士学位和上海财经大学的博士学位。

在这些年的求学经历里，他深刻懂得了一个道理，这也是他在教学中一直强调的：学习固然是永无止境的，但学到的知识也是要随着时代不断发展的，只有将书本知识与中国的实际和时代变化结合起来，才能使马克思主义不断发展和进步。

他主编的《高校思想政治理论课教学方法研究》一书，在高校思想政治理论课领域产生很大的影响。在学科建设方面，他在2009年出版了专著《马克思主义理论学科建设研究》，这是国内第一本关于马克思主义理论学科建设的著作。

带病坚守：教学科研是他最喜爱的事

顾钰民以自己亲身的经历告诉学生，即使在艰难中也要克服困难勇往直前。从教以来除了长期担任教学科研的领导职务，他还承担着大量的教学科研任务，白天上课，晚上备课写作，四十多年来从没有离开过讲台，由于长期的劳累，2014年1月在参加学校学位会会议期间，他突发脑溢血病倒。

手术后留下了后遗症——身体左边瘫痪了不能行走，出门只能依靠轮椅，但顾钰民仍把时间和精力都投入教书育人和教学科研中。生病至今，他仅靠一只右手在电脑前缓慢敲击，写出了六十多篇高水平学术论文，每年的科研成果均居学院的前列。

顾钰民自1977年从事马克思主义理论教学至今已有43年，学术研究他最努力，生活要求极其随意，唯对学问认真严谨，上课教学是他最喜爱的事。

鼓励学术争鸣是顾钰民教学的一大法宝。他最擅长引导学生发现问题、提出问题，开创“争辩”的课堂。有时他身体不适，但上起课来就非常兴奋，神采奕奕、不知疲倦。四十多年来听过他课的学生不以计数，由他直接培养的硕士和博士就有好几十人。

为了宣传马克思主义，培养青年马克思主义学者，他奉献了全部精力。

【访谈部分】

澎湃新闻：43年您一直在政治理论课教学的第一线，能否谈谈您这么多年从事政治理论课教学的一些经验和感悟？ 

顾钰民：现在跟同学上课时，有一点我是反复强调的，就是思想要解放，观念要更新。现在的学生，他们从小学读到博士，整个学习时间有十五年之多，毕业时还不到30岁，虽然书读得不少，但缺少社会实践，走向社会后必须要理论联系实际，最关键的一点，就是思想要解放，观念要新，要跟上现在的时代。

原来我们只强调学习经典马克思主义，经典要学，但是更重要的是要学今天的中国特色社会主义，中国化、时代化的马克思主义，而不是只学经典马克思主义。今天指导我们思想的是中国化、时代化的马克思主义。许多同学觉得思想上和父母有隔阂，我想这是正常的，这就是我们的思想观念要随时变化的原因，思想观念不变，理论学习研究都做不好。

在和学生交谈时，他们都会不自觉地流露出这样的想法，原来十多年以前学的东西印象会很深。但对现在许多新的东西则比较模糊，我就会指出来，因为你们以前这些观点太陈旧了，如果用党的十九大的话来说，就是封闭僵化的观念，封闭僵化的观念能搞马克思主义吗？我们现在不是纯粹的马克思主义，不是抽象的马克思主义，我觉得马克思主义必须具体化，那就是中国化、时代化的马克思主义，这才是我们要坚持的，这才是指导我们实践，能指导我们实践发展的思想。

我经常很和学生们说，思想观念一定要转过来，转过来就会面对现实，面对现在正在做的事情，就是要解决的问题，用这个思想去指导现在的问题，才能真正起作用。搞马克思主义，一定要在思想上搞清楚，你到底研究的是什么。 

澎湃新闻：您说到面对现实，您认为马克思理论跟我们老百姓的生活有什么联系吗？

顾钰民：大家都会这么看，搞马克思主义理论比较枯燥，但是我认为只要和生活紧密联系在一起，其实一点都不枯燥。

从我个人来说，我16岁的时候到农村，现在快70岁了，差不多50多年了，那个时候的生活也是在马克思主义思想指导下的，但是生活状况和现在千差万别，非常落后。农村是人民公社的体制，怎么跟贫下中农在一起接受再教育，怎么样从事农业生产劳动，这些都是书本上学不到的东西。

为什么我们的农村改革能成功？为什么家庭联产承包责任制以后？农村的集体改革能够取得那么大的成功，农民的积极性为什么能够调动？我把情况比较一下，再来分析，再讲马克思主义，这个时候就讲得生动了，就有实际的东西了，就不空了。上思想政治理论课，上马克思主义课，必须和实际结合起来，结合起来学生就要听，也会提出很多问题。

澎湃新闻：您在2014年生病了，如今坚持上课做理论研究，您能谈谈是什么支撑自己的吗？

顾钰民：其实这个也没什么可多说的，一辈子研究马克思主义理论，只要身体条件允许，能够写作、上课就感到非常欣慰了。

顾钰民夫人：顾老师非常喜欢学生，他从不挑学生，他说：爱学习的学生都是好学生，不管你是什么背景，只要有名额，他都收。秉持着对事业的热爱支撑着他教书科研坚持到现在。

生病前顾老师一直有个习惯，每天要到学校看书至深夜。有一件事，是他还在同济任教的时候发生的：那天是大年三十，家里吃完年夜饭以后，他又到办公室去了，晚上12点左右准备回家的时候，发现大门锁了，怎么敲门都没人应，其实是因为看大门的师傅认为今晚办公室不会有人在，也回家吃年夜饭看电视去了。那天顾老师熬到半夜两点多，是看门师傅回来了以后，才把他放回家。

这件事以后，顾老师和看门师傅成了好朋友，时候出差不在，就告诉师傅明天晚上可以早点锁门了。顾老师调到复旦任教后依然这样，每天工作到晚11点半才回家。他生活上是个很俭朴、很简单的人，开始他学的是经济学，后来要求他搞马克思主义理论，只要组织上、国家需要，他就很快转了过来。

顾钰民：我认为这都是很正常的事情，让你特别说，它都说不出来了。

澎湃新闻：老师您对于获得马克思主义理论研究“突出贡献奖”，能否请您谈谈自己的获奖感言？您的心情怎么样？

顾钰民：拿到这个奖也是挺高兴的，也是对我从事思想政治理论教育45年的一个认可。

顾钰民夫人：顾老师快70岁了，不久就要退休了，提到退休他就很沮丧，感觉生命的价值意义不大了。因为他实在没其他任何喜好，他把教书育人当成了自己一生事业和爱好。