近期，关于“教育惩戒权”的争议和讨论又一次引起广泛关注。自古以来，中国人都相信“教不严，师之惰”“严师出高徒”等说法，然而如今很多中小学教师却叫苦连天：对于违规学生可是不敢严格管教，罚站不敢罚久，批评不敢说重，稍有处置不当便容易惹祸上身；只要家长一来闹，学校多半处于弱势，接着老师被要求写检讨、扣工资……教师难举“戒尺”——因为风险太大。
虽然有一些地方性教育法规提到要赋予学校和教师惩戒权，但是，什么是惩戒权？该不该赋予学校和教师这个权利？惩戒与惩罚的界线在哪里？面对屡教不改的违规学生，教师又该如何应对？
我是陈如平，中国教科院基础教育研究所所长、研究员、教育学博士。我曾在杭州教育学院从事中小学校长培训工作，之后又多年担任中学校长职务。实际的一线工作为我之后的基础教育研究提供更多经验，避免仅仅纸上谈兵。在我看来，关于教育惩戒权，从促进学生健康成长的角度而言，一定要冷静应对，适度惩戒，有效处置——至于惩戒的“度”在哪儿，欢迎与我一起讨论！