四川一高校6年前成3A景区：有导游负责讲解和接待

7月27日，四川工商职业技术学院官网挂出《四川工商职业技术学院校园3A景区建设规划方案征集比选公告》，称计划将学院打造成3A级景区。该公告一经发布，就引发了各方争议。

事实上，“学校成景区”早有先例，四川国际标榜职业学院在2011年12月就跻身国家3A级旅游景区。作为民办学校打造景区的先行者，对于高校该不该创建景区，该学院景区管委会主任刘先生表示，学校必须要结合自身基础去思考。“如果偏离自己的教学宗旨去做，就没有意义了。”

8月2日，四川省旅游局规划财务处一工作人员向澎湃新闻（www.thepaper.cn）表示，2015年，省3A级景区的评定权已下放给市州，由市州自己评定。

高校开发成景区引争议，有媒体发文抨击

据《四川工商职业技术学院校园3A景区建设规划方案征集比选公告》显示，该校将对校园进行3A级景区升级打造，按照旅游总体规划，体现校园文化和办学特色。

公告中称，参选方需对规划区范围内的旅游项目、旅游设施、房屋建筑、园林绿化、环境卫生和其他公共设施等做出具体的布置、改造或修建要求。其中，资金来源方面已落实，为“学院自筹”，比选截止时间为2017年 8月11日。

该校官网介绍，四川工商职业技术学院是一所公办专科层次的全日制普通高等学校，其前身为四川省轻工业学校，学院位于都江堰市聚源新区。

8月2日，四川省教育厅办公室王主任表示对此事不甚了解。四川省旅游局规划财务处一工作人员向澎湃新闻表示，2015年，省3A级景区的评定权已下放给市州，由市州自己评定。“按照（《旅游景区质量等级的划分与评定》）标准，如果能够达到3A级景区，那我们也不会说什么。”

重在办学的高校该不该开发成为景区？7月31日，光明网时评频道刊发题为《大学校园变身“景区”，利令智昏实不足取》的评论文章称，该校虽然地处都江堰市，附近有著名的都江堰景区和青城山景区，但它毕竟不在景区范围内，校园里既没有文化遗产也没有自然遗产，那些人工打造的蜿蜒绿道、红花绿柳、小桥流水，并无多少文化内涵和独有特色，说实话真没有多少观光价值。“大学作为教育、科研、学术和人才培养场所，如果也不务正业地去搞一些假景点，把校园‘开放’给观光客，说轻点是本末倒置，说严重点是利令智昏——把经济利益看得太重了。”

高校创景区先行者：规定游客禁入教学区域

此前，国内就有一些高校与Ａ级旅游景区结缘。

有的高校因校园内的历史人文景点和自然风光与景区结合，相得益彰。如国家5A级风景名胜岳麓书院属于湖南大学；而位于独秀峰·王城景区内的广西师范大学于2012年成为国内首个达到5A景区标准的大学校园。

2日，广西师范大学校长办公室工作人员向澎湃新闻透露，景区原本具有文物价值，学校入驻后才申报了国家级景区。而王城景区管理处也表示，虽然景区收费，属营利性质（门票120元/人），但游客和学生之间没发生过冲突。

除此之外，也有高校将校园独立打造成景区——广西城市职业学院、江西环境工程职业学院、四川旅游学院、四川国际标榜职业学院、广东省旅游学校等高校也已创A成功。其中，前面4个高校都成功申请成为3A级景区。

作为民办学校申报景区的先行者，2011年12月，四川国际标榜职业学院跻身国家3A级旅游景区。该校属于成都龙泉国际标榜旅游景区，单独仅仅进入学校的门票为100元。该校是一所时尚艺术类院校，虽面积不大，但校内有五个活态博物馆，也有川西古建筑风格的建筑，还有一些雨水回收、节能讲台等低碳设施。

“学校申报景区，最主要的目的就是整合校园资源，帮助地方政府发展旅游。对外售票实行电话预约制，每年游客人数好像不会超过10000人，并不是学校的主要业务。”8月2日，四川国际标榜职业学院宣传部副长何女士告诉澎湃新闻，景区与校园同属一个学校，分为两套管理班子，专门设有景区管委会。

何女士表示，学校虽然建立了景区，但是为了不影响正常教学和学生活动，景区制定了明确规范，比如游客不得进入教学区域，只能在景区游览。另外，景区一周有两天不对外开放，开放时段也有所限制。“不是任何游客都可以随便进来的，并且游客有专门的导游负责讲解和接待。”

【对话】“应做到教育资源和旅游资源的统一和平衡”

8月2日，四川国际标榜职业学院景区管委会主任、院长助理刘小平接受了澎湃新闻的访问，详细回答了学校对于平衡校园和景区方面的经验和困惑。

澎湃新闻：学校创建全国3A级景区的初衷是什么？

刘小平：当时本地政府规划有一个龙泉生态旅游区的创建项目包含了一个3A级旅游景区，学校的地理位置正好在这个区域中，就同意了做3A级旅游景区，最主要是希望带动学院旅游管理专业和旅游会展专业的建设。

澎湃新闻：学校为旅游项目所配套的旅游设施包括哪些？

刘小平：景区实际上是把教育、旅游、文化、创意融合在一起，是以教育为主体验的一个景区，不能单独地以娱乐来宣传。

景区内的服务项目也是学生的实习资源，同时也是对外服务的平台。比如，学校有人物形象设计专业，校内有相应的古今发艺博物馆，其中的影视戏剧头套、发饰、美容美发沙龙、婚纱影楼，游客都可以体验，但实际上这些也是教学实习的内容，不能分割来看。

澎湃新闻：跻身国家级景区后，学校对游客的收费怎么安排？

刘小平：原则上实行预约制，只要提前预约基本没怎么收费。通常是团体包括政府机关、学校、教育机构、企业和社会组织。收费的目的是适当分流一些不便管理的散客。学校做景区是不会盈利的。创建景区后，学校就申报了旅游管理专业，算上基础建设的支出、人工费用等，实际上是不怎么赚钱的。

澎湃新闻：学校认为，创建景区的效果如何？

刘小平：首先，因为景区由属地名称而建，很多政策、资源，就能够利用上，学校有了更加接地气的服务单位，有了经济建设的平台。第二，增加了学生的实习资源。从培养学生的角度来说，提供了更多机会。第三，做了景区之后，相关的一些企、事业进入学校的机会更多、对学校的品牌建设有利。

澎湃新闻：对于高校建成旅游景区一事，学校在实践过程中有哪些经验可以分享？

刘小平：高校必须要科学规划旅游线路，做到教育资源和旅游资源的统一和平衡。另外，一定要规划好旅游产品中的休闲、娱乐、体验、购物。我们做教育旅游也有几年的时间了，教育主题的旅游景区还要考虑寒、暑假学校的翻新，像这种情况，我们会提前告知游客。

澎湃新闻：有人认为校园“开放”是本末倒置，把经济利益看得太重，你们怎么看待？

刘小平：原则上，公办学校有义务向社会开放。但如果不是基于人才培养来做景区，可能就是有点作秀的意思了。我们学校做了景区之后，资源利用与之前是不一样的。景区和学校如果做不好融合，成本会非常大。

虽然现在国家提倡教育旅游，但学校不能去跟风，必须要结合自身基础去思考。如果偏离自己的教学宗旨去做，就没有意义了。