南大首批“跨专业导师制”本科生结业，诺奖得主写亲笔推荐信

11月，南京大学有57名本科生迎来一场特殊的项目结业典礼。

由南京大学跨学科研究平台——人文社会科学高级研究院（简称“高研院”）发起的“本科生驻院研修项目”，结束了“黄埔一期”的培养尝试。

一年前，南大面向全校选拔出来自19个院系的59名本科生，让他们在著名学者“开小灶”式指导下，在正常课业之余开展“跨专业研习”。这场“全凭兴趣，不给学分”的实验中，有57人坚持到了最后，顺利结业。

在南大联合境外高校全额资助下，高研院首批驻院学生分赴港台地区和美国进行短期访学。一年多时间的驻院生活里，他们享有优先列席“学术午餐会”及南大各类高级别论坛的“特权”。其中，更有幸运儿获诺贝尔文学奖得主亲笔推荐。

南京大学高研院院长周宪教授对澎湃新闻（www.thepaper.cn）表示，选拔本科生进驻高研院开展研修，是南京大学“本科生学术研修计划”的首项创举。近年来，南京大学持续发力本科教学改革，提出要“集全校之力，办中国最好的本科教育”。

跨专业拜师求教，本科生论文获诺奖得主推荐

蒋元秋是南京大学地理与海洋科学学院的一名理科生。2015年6月，他通过南大教务处和高研院的联合选拔，成为高研院驻院学生。驻院期间，蒋元秋用英文完成的一篇古典诗歌论文，得到他的导师、2008年诺贝尔文学奖得主勒·克莱齐奥先生高度评价。

76岁的法国文学家勒·克莱齐奥是南京大学名誉教授。在为蒋元秋撰写的推荐信中，他称赞这位中国弟子“对翻译的分析、用词的考究和对诗歌哲学蕴含的独到思考令人十分信服”。

像勒·克莱齐奥这样的驻院学生导师一共有12位，系南京大学从高研院特聘教授和历届驻院学者中邀请组成，包括文史哲、政经法等各个领域的“大牛”。根据项目实施办法，每位导师指导4-5名非所在院系的本科生，并计入其本科教学工作量。

“研讨间隙，勒爷爷也会跟我们讲故事、唠家常。”同属勒·克莱齐奥指导的哲学系女生张怀远告诉澎湃新闻，相处一年下来，导师的博学令她印象深刻。有次她忍不住发问：“您好像什么都读过，是什么时候读的呀？”勒·克莱齐奥回答：“17-24岁，在公共图书馆，从早到晚。很多都忘了，现在重读。”

像这样，每位导师指导的研修小组，都由来自好几个院系的学生组成。古典文学专家张伯伟教授指导的四名驻院学生，主修专业分别是历史学、社会学、经济学和法学。他让四位本科生跟自己的硕博士生一起参加师门论学会，两到三周一次，如此坚持了一年。

“曾经有学者说‘给本科生常识，给硕士生方法，给博士生视野’，我看也不完全如此。”出任驻院学生导师伊始，张伯伟便告诉弟子，“本科生也要有方法和视野”。

全公费出境访学，每周有“蹭”午餐会“特权”

坐落于台北市郊的政治大学是台湾岛内顶尖的文科学府。今年5月，南大21名高研院驻院学生来到该校进行短期访学，参与课堂、旁听会议，与台湾师生零距离对话。在一门名为“中国大陆经济社会变迁”的课上，教授直言，“头一次见到教室里一半是陆生，一半是台生”。

“真是一个学问和生活上相互了解的机会，”如今已进入剑桥大学深造的南大政府管理学院毕业生丁慧琳，回想起半年前的台北之行仍感叹不已。“一个人过去交换只能算单向体验，组团过去才会产生双向互动，实在很难得。”

全公费资助赴境外高校短期访学，是南大给予高研院驻院学生的一大“福利”。没有前往台北的那些学生，后来分别去了美国宾州州立大学和香港中文大学。

“福利”远不止这些。高研院为每个研修小组配备了专属研修室，用作研讨及活动空间；此外，每位学生都有一定额度的“买书经费”。至于南大校内高级别的学术会议、沙龙、讲座等，驻院学生还享有邮件通知的待遇；即便是不对外开放的学术活动，也有破例旁听的机会。

在南大高研院内部，每周会举行一次“学术午餐会”，每次邀请一位校内外学者分享最新研究成果。为保证交流充分，午餐会一直严格控制参加人数。而启动“本科生驻院研修项目”以后，过去连老师们都较少有机会参加的午餐会，每次新增了5个本科生席位。

有机会跟学界大咖边吃边聊，学生报名异常踊跃。南大从中受到启发，开始探索“建立本科生与境内外高端学者的常态化交流机制”。

不过，高研院这个“本科生学术特区”也设立了退出机制。首批入选的驻院学生中，有两名同学因故无法完成研修，不得不中途“出院”。

持续发力教改，南大要“办中国最好的本科教育”

“高级研究院”（IAS）是海外一流大学常设的学术机构。南大高研院副院长从丛教授介绍，2005年，南京大学成立中国大陆首家文科高研院，旨在“打破学科壁垒，构建科学研究和人才培养相结合的实验特区”。成立十周年之际，南大高研院推出“本科生驻院研修项目”，又成为本科教改的最新试验田。

南京大学素有重视本科教育的传统。人们津津乐道的数据是，恢复高考后的各校本科毕业生中，南大培养的中科院院士人数居全国之首。

南大教务处处长邵进介绍，近年来，南大持续推进本科教学改革。启动于2009年的“三三制”本科人才培养体系改革，为本科生规划了“大类培养、专业培养和多元培养三个阶段”以及“专业学术、交叉复合和就业创业三条路径”，赋予学生充分的自主选择权。这一方案在2014年获得了高等教育国家级教学成果特等奖，备受各界关注。

南京大学高研院院长周宪告诉澎湃新闻，2015年，南大启动了“本科生悦读经典计划”，向新生赠送厚厚两册的经典著作选集《南大读本》，并开展了一系列与之配套的课程改革。而选拔本科生进驻高研院开展研修，是南大尚在酝酿的“本科生学术研修计划”首项创举。

澎湃新闻注意到，2012年，南京大学曾明确提出要“集全校之力，办中国最好的本科教育”，让“理科学生尽早进入实验室‘真刀真枪’搞科研，文科学生‘读、写、议’小班研讨”。南大近年来在本科教改上的持续发力，无疑是“办中国最好本科教育”的不断探索。