“围殴老师”事件做淡化处理，伤害的最终是谁？

4月15日安徽蒙城范集中学学生群殴老师事件的视频，前几天在网上被疯狂转发。

报道中的视频中显示，在考试后，老师想要拿走试卷，而学生不给，态度并不友善，老师用右手拽住学生衣领，这时出现另一名男生将老师推到墙角，5名男生立刻上前对该老师拳打脚踢进行群殴。围殴中有两名男生手持板凳多次砸向老师头部、背部，撕扯中，该老师衬衫被撕开。而在该视频中，居然还有女生笑着上前围观，该班级学生，更是无一人出来劝阻。殴打过程中，伴有其他同学的哭声和尖叫声。整个过程当中有4次短暂间断性围殴，在学生围殴短暂间断中，当事老师质问学生并掌掴学生3次。

安徽蒙城范集中学学生群殴老师事件视频截图。

如今，公众舆论又进入了惯性的快速冷淡期，但作为一名老师，看完这篇报道和相关视频，我的感觉是极其复杂的。

老师是“反派”？敢打老师的是英雄？

网上随便一搜，学生跳楼、自杀的新闻比比皆是，如果“究其原因”，最后往往归结到教师身上，而家庭教育的影响、学生本身的心理承受力、其他因素的影响，似乎都烟消云散了。

教师的教育成为了学生一切事故原因的“替罪羔羊”。

在这样的氛围渲染下，不知何时，教师和学生的关系无形间对立了起来，“师生关系”和“医患矛盾”一样成了敏感词汇。

电影《夏洛特烦恼》里面有一个桥段，剧中的老师批评学生时，形象凶神恶煞，然后一个学生将老师套住了头，班级同学趁势群起而攻之，群殴老师。作为一个搞笑桥段，电影院现场一片哄笑声。《夏洛特烦恼》中的桥段设计，其实也反映了现在社会中的价值倾向，比如“坏学生是好人”（男主角夏洛），“好学生品行反而低下”（三好学生袁华），又比如老师是“凶恶的反派”，“打老师”是一件英雄的行为，甚至成为了童年时不敢完成的“梦想”。仔细想想，现在不少的影视作品，文学舆论，似乎都有类似的言论和倾向。

电影《夏洛特烦恼》中的学生打老师桥段。

我不想搬出中国传统文化中的尊师重道去道德碾压，但是殴打本身是不是暴力行为？无论是在殴打谁，难道我们不都应该对其进行指责，并加以制止吗？这种麻木不仁甚至引以为豪的状态是从什么时候形成的呢？

在面对记者采访的时候，安徽蒙城县范集中学穆校长说：“被学生群殴的老师并无明显伤情，群殴老师的几名同学也都在正常上课，学校已恢复正常教学秩序。”

一名年纪不小的教师，被多人四轮板凳猛击之下，居然只是“并无明显伤情”？而且学生还是继续上课，不需要付任何责任？学校没有受到任何干扰，已经恢复正常教学秩序？

每一个疑问提出来，都让我心寒的程度增加了一分。

在教师群体中，正在出现一种“不能多管”的看法，因为种种经历证明了，“管理越是负责，则越容易被学生和家长敌对，如果学生出了事情，老师需要负责任，甚至是法律责任。”但是如果不管的话，大不了学生没有教育好，那起码责任比较轻。

身边一个新晋教师、应届生说：“没想到，教师居然是‘高危职业‘。”

在“蒙城围殴教师事件”发生之后，一位老师虚构了一篇“未来的班主任日记”。这篇黑色幽默的文章背后，是教师的无奈和心寒。这是否就是我们需要的教育，只要“不得罪”孩子，就是好老师了？教育教育，却有教无“育”。

我想说一下我自己的真实经历，我任职的学校，算是上海市的重点高中，学生普遍学习能力和行为素质较好。我作为班主任，所带的班级虽然是普通班（另有提高班、实验班等），但是学生的礼貌、行为规范也是比较放心的。我自认为自己脾气良好，当班主任期间，别说没有过任何一次体罚、拉扯学生，就连出脏话骂学生这种情况，也绝没有出现过一次。

但即使是这样，在我的班主任经历中，也绝对遇到过被家长当面或电话里无端辱骂、被学生故意顶撞的事情，而且几乎每个学期都会出现（我虽然只有三十多岁，算不上老教师，但也不算缺乏工作经验的新人）。这种情况，往往出现在孩子被学校处以“警告处分”或者因成绩多门不及格而“留级”的时候。

我听了很多句这样的话：

“我儿子作弊是不好，但是孩子是要教育的，怎么可以处分呢？”

“小孩抄作业，玩手机是不好，但是可以告诉我们家长啊，为何要给他警告呢？”

“我们自己知道怎么管小孩。你们学校的校规有问题，为什么玩个游戏就要大惊小怪的。”

而让学校和班主任最害怕的，莫过于期末和家长的沟通，因为涉及留级，所以肯定会有家长来以“孩子都急得想跳楼了”，来威胁学校不让子女留级。

但是面对这种情况，无论是学校还是老师，往往选择一忍再忍，最后有时只能妥协，不再惩罚，或者以非常缓和几乎没有教育作用的话语，劝告学生“以后不能再这样了”。

对于小孩来说，这和没说没有差别。

原本学生成长期间犯错就是极为正常的事情，需要明确的奖惩，让他们了解自己的行为的可能产生的后果，并为此“负责任”，可是现在这一代孩子被过度保护，而似乎有越来越多的学生只知道保护自己不被惩罚，却没有任何应该为自己的行为负责的意识。轻言跳楼相威胁，又何尝不是如此。

这让多少老师，越来越不敢管学生，只好睁一只眼闭一只眼，做一个“宽容的好老师”。

“学生跳楼”之所以变成教师们最恐惧的话题，那是因为一旦跳楼，变成新闻后，结局往往是家长来闹、学校赔钱、教师担责。而通过“闹出事情”来获取利益，并非仅仅在“师生矛盾”中会出现，前一阵子，医闹砍杀医务工作者的事件，也是这一类事情的典型。

这让我想起一则中国医闹在美国的事件，这位医闹掐住了美国护士的脖子，警察将其快速制服，并且砸断了他的手臂，将其遣返回国，20年内不准入美国国境。其妻子私下联系护士想私了，还被警方以行贿罪逮捕。

为何同样的医闹在大洋彼岸上演，但下场却和国内大相径庭？

不管在什么地方，闹事并不可怕。但应该根据法律、规则来推导明确谁是责任方，而不是谁闹得大、谁叫得响就占理，也不能用“少点麻烦，算了吧”来掩盖事实。因为这样做只会让更多人认为，“闹事”是解决事情的好办法。

现在我们绝大多数的教师，收入和付出不成正比，但教师岗位是神圣的，大多数教师是有使命感、负责任的。而如今，才发现，这样的使命感给你带来的，却是麻烦远大于成就。如果“教育”的结果换来的是一个会将“围殴老师事件”做淡化处理、而将“学生跳楼事件”判决为教师负法律责任的社会氛围，那又有什么“师道尊严”可言？

如果没有“尊严”，那师道又在何处呢？

这怎么能不让我们这些老师心寒呢？

民主和法制的协调是一条漫长的路，对于我们来说，路还很长。