对话时薪1.8万在线授课教师：月入20万，睁眼上课到闭眼

这是一个互联网的时代，这也是一个普通教师可以靠互联网收入“天价”的年代。

“一小时收入18842元，在线辅导教师收入超网红？”最近，这则新闻火遍网络，引发争议。

根据网上所列课程清单，共有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课。据教师所在平台介绍，扣除20%的平台分成后，一名名叫王羽的在线授课教师，时薪高达18842元，超过当下火热的网络女主播。

3月28日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者联系到了“天价教师”王羽，对方表示，网上公布的时薪其实低了，现在自己最高时薪为25000元，“这个月的收入为二十多万元”。

“天价教师”也引发了公办教师参与在线培训是否合法的争议。

南京教育部门一负责人接受采访时表示，公办中小学在职教师做在线教师，属于有偿补课，应该被禁止。

3月29日，《检察日报》刊文抛出两大疑问：在职教师参加在线辅导，该如何定性？当在职教师于在线服务中尝到甜头，相较于一堂课数万元的收入，他还会在乎每月几千元的本职工作吗？

对此，“天价教师”所在的在线教育平台回应称，一些教育欠发达和资源匮乏地区的学生，因为有了互联网，才能分享到国内最顶尖的教师资源，同时支付的费用比他们当地的辅导还要低很多。该平台认为，从追求公平教育的角度，无论是公立学校还是市场化机构的教师，都应该有更多人能参与在线教育。

当事“天价教师”：这个月收入二十几万元

“天价在线教师”是否真的存在？究竟有多少？

3月28日，天价培训教师所在的平台猿辅导称，王羽的收入水平并非孤例，至少还有5位教师单小时收入过万元，很多老师月收入超过5万元。

今年三十多岁的王羽是其中的金牌教师之一。

他告诉澎湃新闻，2005年至2011年底曾在新东方上课，之后回山东老家创办了培训学校，之后因为“线上教育便宜可让更多人受益，更符合自己的价值观”，加入了线上培训，“线上课程便宜很多，很多是免费的，还有1元、9元，最高也就只有149元。”

王羽坦言，网上所传的时薪18842元，比实际情况还低了些。现在他最高时薪是25000元，这个月收入是二十几万元。

不过他在线上课的压力，也比线下授课高了两三倍。为了准备一个小时课程，自己通常会花约30个小时备课，每天基本上都处在工作状态，从睁眼到闭眼。

3月28日，他在自己的微博上感叹，“没有哪个老师的课是不能错过的，只要你没错过生活。然而我却错过了我的生活。”

并非每个人都是高薪

也并非每个在线教师一节课都能挣个几千上万。

在某在线辅导平台做兼职的某高校在读博士王老师告诉央广网记者，由于自己刚加入平台才两个月，知名度还不行，一节课收入在五六百元。王老师说：“我主要上大课，单价1块钱，学生一般是600、700个人。学生跟我说，只要是1块钱的课他们都会买，5块钱货比三家，9块钱就要斟酌一下。”

3月28日，澎湃新闻记者采访了身在伦敦2区的一名在线教师。该教师目前在伦敦一高校从事语言教学，从去年开始，她每周末远程开课，给中国学生进行英语辅导。

她表示，自己每节课学生少时几十人，多时有一千多人，她所开的课程，每节课在1元至5元不等，收入每月在浮动。“我在的平台有很多收入很高的大牛老师，但我并不是。”不过她认为，在线教育高度灵活，给了教师极大地时间自由，自己非常看好其发展前景。

质疑：公办教师线上授课是否踩线？

此次天价在线教师被曝光后，最大的争议集中在了公办教师该不该在线培训上。

近日，南京教育部门一负责人受访时表示，中小学在职教师做在线教师，属于有偿补课，应该被禁止。

3月29日，检察日报刊登了评论文章《“在线教师”1小时薪资过万元，谁当反思？》，赞扬“在线教师”是三方得益的教辅范式：节省了场地、管理成本；参与辅导的老师也更方便；成百上千的课程一下子变成了几十块钱，而且可以精挑细选，性价比如坐火箭般飙升。

但评论文章也抛出了两大疑问：在职教师参加在线辅导，该如何定性？当在职教师于在线服务中“尝到甜头，相较于一堂课数万的收入，他还会在乎每月几千元的本职工作吗？

公办教师：通过在线培训挣钱是合法收入

“这没什么好指责的。”对于公办教师通过在线培训挣钱，江苏常州一四星级中学数学教师接受澎湃新闻采访时认为，这是他们的劳动所得，合法收入，有市场有需求，配得上这个收入。

不过，该教师也认为，尽管在线教育有着性价比高的优点，但互动性差也是其显著弊端。“很多老师不了解学生情况，也不是在学校一线教书，学生不能指望从这些课上获得质的飞越。”

在该名教师看来，身边考虑做线上教学的同事并不多，“在线培训能做好的也是少数。他们进驻平台后，需要营销包装自己，打响知名度。获得市场。”

王羽的周围也仍有很多坚持线下教学的老师。“仍有一些老手艺人坚持手工打造吉他，而这些老手艺人就像现在坚持在线下教学的老师们，我不能唐突的评价哪个更好，只能说各有利弊”。

这个月的收入应该在二十几万

澎湃新闻：您现在一个小时能赚多少？在线教师平均收入如何？

王羽：现在网上说我一个小时的工资是18000，其实是比这个要高的。我现在最高的时薪是25000元。这个月的月收入应该在二十几万。

在线教师的收入高低，要看老师的资历和能力，能力高的多赚点，能力低的赚少些。

澎湃新闻：您现在每天的生活状态是怎样的？

王羽：每天基本上都处在工作状态，从睁眼到闭眼。在线上课时间平均一周十几个小时，我会偶尔安排健身。

澎湃新闻：在线上直播时是否会对着装有要求？

王羽：这个还是很重要的，早上上课肯定要早起洗脸，不能蓬头垢面地给学生上课。因为老师的精神状态也会影响学生的精神状态。虽然不至于西装革履，但是整洁干净还是要的。

“线上课程便宜很多，更符合我的价值观”

澎湃新闻：在线教育之前，您在干什么？

王羽：2005年至2011年底，我在新东方上课，之后回到老家山东济南创办了培训学校，在这个过程中对于教师的责任有了更多感触。

培训学校是全日制的，学生选择培训学校时，除了教师的资质，他们还会考虑设备、校区选址、饮食和住宿，对于教师的选择就弱化了。同时，办培训机构时要考虑怎么招生，这同样分散老师的精力。这样让我变得不能专注于教学本身，把教育变得更像一种商业游戏。

而线上就不一样了，我感觉它让我在教学上有更大的施展空间和自由度，学生则完全根据自己意愿选择老师，老师完全按口碑来说话。

这更符合我当教师的初衷，我喜欢凭我自己的本事去做事，守住教师的本真。在我看来，这种教学模式很有潜力。

澎湃新闻：在线教育的价格与线下教育差别大吗？

王羽：在教育投入方面，报名线上课程要省很多钱。我早年在新东方时，普通线下课程要100多元一小时，而像上海、北京的名师一对一辅导课程，一个小时收费可达1000多元。

有一个故事让我至今印象深刻，2009年，我给一个小姑娘补课，到了中午，我和她说可以休息一下聊会儿天，这段时间就不算在课时里面了。那孩子对我说，“那不知道可不可以您再给我讲一点，我想多学一会儿，不想把父母的钱浪费了”。2010年到2012年时，在和学生们私下交流时中我了解到，很多家长为了学生高考，节衣缩食让他们上更好的课程。

而线上课程的价格就要便宜很多，现在猿辅导上面的课程有很多是免费的、1元的、9元的... ...最高也就只有149元。这样一来，家庭在孩子教育投入上面的压力就变得没有那么大。对于我而言，转战线上更符合我自己的价值观，所以我做出了这个选择。

线上授课比线下累两三倍，要维持课堂精彩程度

澎湃新闻：线上教学和线下教学的压力有何区别？

王羽：无论线上还是线下，我的备课时间都很长。为了准备一个小时课程，我通常会花约30个小时备课。

线下上课时，我有固有的节奏，到哪儿该让学生做五分钟的题，到哪儿该让学生们之间讨论一下，即使有些学生不愿意去做，但是他们也会慑于老师的气场去训练，去讨论。这个过程老师可以休息。

但线上上课压力明显变大，因为上线上课的同学们都是用手机或者电脑来听课，他们可以看到老师，但是老师看不到他们，这样就会导致他们缺失了一种对老师的畏惧感，可能让他们训练他们也不会去训练了。为了避免这样的情况，老师们只能持续“放干货”，让课堂的精彩程度一直维持下去，让成绩不那么好、主动性不强的同学也愿意听。

其实，在线上上课更像是开讲座而不像是讲课，这样讲课让我觉得比线下课程累出两到三倍。同时还有一个压力是，不熟悉线上讲课模式的老师，很可能会因学生们在讨论区的发言乱掉分寸。但是，这种模式的优势在于，可以实现学生和老师之间平等交流。

澎湃新闻：线上授课有实时聊天窗口，会不会遇到有些同学上着课就聊天，影响课堂秩序的？

王羽：对的，确实是会出现这种情况。在上课时为了保证课堂的趣味性，老师肯定会穿插一些有意思的话或趣事儿去调节课堂气氛。遇到您说的那种情况，我会带带节奏，不会让上课的节奏跟着学生跑，这在于老师的一种把控。比如我会在说完一个有意思的事情后提醒学生，万事万物都是物理，然后回到上课的主题上。

澎湃新闻：您之前提到，线上上课时看不到学生的表情。那您认为在接受同学反馈方面是否会有障碍？因为开课面向全国，生源范围广难免学生素质会有差别。

王羽：接受反馈方面的确存在障碍。但是面对高考这样的标准化考试，这个问题还是有解决办法的。

一方面，有经验的老师基本能掌握题目的难点、困惑点，这样的老师会根据自己多年的经验把控全局。有很多同学问我，老师您怎么在我们还没有问的情况下就能知道我们的问题在哪里？我笑说，“我是你们肚子里的蛔虫”。其实这就是多年教学的经验积累。

另一方面，会有些一对一的课程，这时老师可以针对性分析学生的个别问题。

备课线上课程给我带来了一定的压力。之前我有自己的完整的教学体系，但是现在转到线上教学，我的讲课内容从原来的面向区域高考题型转到面向全国。

为了让更多的学生受益，我现在讲课更加注重教授学生某一类题型的操作思路，在方法的实践性应用上为学生做指导。使用归类型讲法，接触不同省市的题型，扩大覆盖面，让学生在短时间内在解题技能方面有所提升。这也是应试教育的一中培养模式。

澎湃新闻：您是老教师，在纪律掌控上比较有经验，但是对于新教师来说，纪律是怎样维持的？

王羽：新教师在安排上课之前都会有一个培训，会有老教师传授经验。同时也会有人及时的跟踪和纠正。

周围仍有很多坚持线下教学的老师

澎湃新闻：身边是否有越来越多的老师转战线上？

王羽：我是比较接受新鲜事物的一个人，所以喜欢去尝试线上授课。但周围也仍有很多坚持线下教学的老师。

我就用吉他举个例子吧，线上教学对于我而言，就好像在流水线上造吉他，它是工业化社会催生的新事物，它是标准化的，更有效率；但是也仍然有一些老手艺人坚持手工打造吉他，而这些老手艺人就像现在坚持在线下教学的老师们，我不能唐突地评价哪个更好，只能说各有利弊。